人教版三年級語文上冊課件 老師：辦圖網 日期：202X.XX

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學習目標第一節(jié)

本節(jié)課會認識8個新生字，會寫出13個生字，可以掌握本節(jié)課的多音字，最后可以正確讀寫“美妙、演奏”等詞語。 同學們一起想象課文中自然的聲音，感受大自然的美好。 學生可以理清課文的層次，了解本篇課文總起句在全篇中的作用。

字詞學習第二節(jié)

妙miào字義：①美，好；②神奇、奇巧；③青春年少 結構：左右結構 部首：女? 組詞：美妙、妙不可言；分秒、秒表 造句：月明星稀，秋蟲奏樂，高一聲低一聲鳴叫不息，好似彈奏著美妙而迷人的樂曲。

演yǎn字義：①不斷演變；②發(fā)揮；③依照程式（練習或計算）；④表演技藝 結構：左右結構 部首：氵 組詞：表演、演技、演出、演變 造句：今天的晚會開始了，觀眾們正在全神貫注地觀看魔術師的精彩表演。

奏zòu字義：①演奏；②發(fā)生、取得（功效等）；③古代臣子向帝王陳述意見或說明情況 結構：上下結構 部首：天 組詞：演奏、奏樂、奏效、奏折 造句：林間的泉水叮叮當當地響，就像音樂家在演奏著的樂章。

琴qín字義：①某些樂器的統(tǒng)稱；②古琴 結構：上下結構 部首：今 組詞：鋼琴、古琴、彈琴、口琴 造句：暑假真忙啊，有時候學奧數，有時候練鋼琴，有時候學書法，比上學時累多了。

柔róu字義：①軟，柔和，與“剛”相對；②使變軟；③植物出生的嫩芽 結構：上下結構 部首：木 組詞：柔軟、溫柔、柔和、柔順 造句：貓咪的腳掌生有肥厚而柔軟的小肉墊，可以使走路悄然無聲，不會驚跑老鼠。

感gǎn字義：①感動；②對別人的好意懷著謝意；③中醫(yī)指感受風寒；④感覺；⑤情感、感想； 結構：上下結構 部首：心 組詞：感受、感動、感恩、感謝 造句：如果想要快樂，就不要去想別人是否會感恩，我們付出只為享受施與的快樂。

受shòu字義：①遭遇；②接受別人給的東西；③適合；④忍受、禁受 結構：上下結構 部首：又 組詞：感受、承受、接受 造句：太陽讓我感受光輝，月亮讓我感受銀白，牡丹讓我感受高貴，音樂讓我感受動人。

敲qiāo字義：①在物體上面打，使發(fā)出聲音；②敲竹杠、敲詐 結構：左右 部首：攴 組詞：敲打、敲擊、敲門 造句：雖說不做虧心事，不怕鬼敲門，但人言可畏，言談舉止，還是要注意些。

激jī字義：①因受到阻礙或震動而向上涌；②冷水突然刺激身體使得病；③感情激動；④急劇、強烈；⑤使發(fā)作、使感情沖動 結構：上中下結構 部首：氵 組詞：激動、激烈、激勵、激素 造句：每當我看著五星紅旗冉冉升起時，激動的心情都難以用語言形容。

擊jī字義：①敲打、或做類似敲打的動作；②攻打；③碰、接觸 結構：獨體字 部首：擊 組詞：打擊、擊中、擊打、目擊證人 造句：我們中國人,愈是承受壓力,愈是飽受打擊,就愈執(zhí)著,愈倔強。

器jī字義：①器具、用具的總稱；②人的度量、才干；③重視；④生物體結構中生理機能部分 結構：獨體字 部首：口 組詞：武器、機器人、器官、器重 造句：機器人雖然制造得和真人一模一樣，但是畢竟還不能和真人相比的。

滴dī字義：①器具、用具的總稱；②人的度量、才干；③重視；④生物體結構中生理機能部分 結構：左右 部首：氵 組詞：水滴、滴答、汗滴、一滴水 造句：地球像蔚藍的大海，渺小的我們只是匯入大海的一顆水滴。

鳴míng字義：①鳥獸或者昆蟲叫；②發(fā)出聲音，使其發(fā)出聲音；③表達、發(fā)表情感意見等 結構：左右 部首：口 組詞：鳴叫、鳥鳴、耳鳴、雞鳴 造句：聽著鳥鳴、流水聲、樹葉的摩擦聲匯集成的大自然的歌曲。

課文解讀第三節(jié)

你知道嗎？在大自然中有很多音樂家和歌手哦！用心去聆聽大自然中的微風、細雨、流水、知了、小鳥……，是多么的美妙??！今天讓老師帶領大家一起走進大自然，去欣賞一場特殊的音樂會吧！

大自然有許多美妙的聲音。提問，課文的第一段有什么作用？這是全文的中心句，也是總起句，既照應課文題目，又引出下文中分別從風、水、動物三個方面向我們展示大自然美妙的聲音。

風，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風琴。本句用了什么修辭手法？有什么作用？這句課件用了比喻和擬人兩種修辭手法，把風比作音樂家，生動形象地寫出了風是大自然中的音樂家，會制造美妙的聲音，本句總括全段內容，且該段內容均是圍繞這句話來描寫的。

小溪淙淙（cóng）地流向河流，河流潺潺（chán）地流向大海，大海嘩啦啦地洶（xiōng）涌澎（péng）湃（pài）。頂真，一種修辭方式，從前面結尾的詞語或句子做下文的起頭，一般由三項或更多項組成。該句運用頂真的修辭方式，使句子音韻和諧，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。

水，也是大自然的音樂家。提問，水作為音樂家它有什么本領？下雨的時候，水是一個鼓手，它會玩打擊音樂，雨水滴滴答答敲打在地面上不同的物體發(fā)出不同的聲音；小雨滴匯聚成小溪，唱著嘩啦啦的歌曲流入大海中。

動物是大自然的歌手，走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”提問：第一句在本段中有什么作用？本段的第一句是這一段的中心句，下面的內容都是圍繞這句話展開來的。

第一部分（1）：總起，介紹大自然各種各樣美麗的聲音。 第二部分（2）：主要描寫大自然的音樂家之一：風。 第三部分（3）：主要描寫大自然的音樂家之一：水。 第三部分（4）：主要描寫大自然的歌手：小動物們。本篇課文主要通過描述風聲、水聲以及動物聲的美妙，向我們展示了大自然聲音的美好動聽。通過對聲音描寫，作者告訴我們其實大自然有很多美妙的事物等待著我們去探索、去發(fā)現，表達了作者對大自然的喜愛之情。

大自然的聲音風水動物大自然的音樂家大自然的音樂家大自然的歌曲聲音美妙 熱愛自然

延伸拓展第四節(jié)

演yǎn妙miào奏zòu琴qín柔róu感gǎn激jī受shòu擊jī器qì滴dī鳴míng

呢喃 好呢那純白的枝椏攀上了月光，耳邊夾雜呢喃。仿佛在說：“好的呢”。呢ní ne膽量 測量那些能夠去測量喜馬拉雅山峰高度的登山者，都是有膽量的人。量liàng liáng

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