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2021年學(xué)習(xí)強(qiáng)國挑戰(zhàn)答題黨建知識(shí)試題庫-由作者天鹽臘上傳,大小,總共1頁,適用于等多種場(chǎng)景,包含了學(xué)習(xí)強(qiáng)國挑戰(zhàn)答題黨建知識(shí)試題庫

2021年學(xué)習(xí)強(qiáng)國挑戰(zhàn)答題黨建知識(shí)測(cè)試題庫-由作者天璃蕬上傳,大小,總共1頁,適用于等多種場(chǎng)景,包含了學(xué)習(xí)強(qiáng)國挑戰(zhàn)答題黨建知識(shí)測(cè)試題庫

2021“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體事跡材料、經(jīng)驗(yàn)做法6篇-由作者吃西瓜的船長(zhǎng)上傳,大小22.2 KB,總共2頁,適用于公文范文等多種場(chǎng)景,包含了“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體事跡材料、經(jīng)驗(yàn)做法6篇

學(xué)習(xí)強(qiáng)國心得體會(huì)3篇-由作者優(yōu)卡信用產(chǎn)品上傳,大小14.0 KB,總共2頁,適用于心得體會(huì)等多種場(chǎng)景,包含了學(xué)習(xí),強(qiáng)國,心得體會(huì),心得,體會(huì),3,篇

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鎮(zhèn)關(guān)于“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)推廣和使用的情況匯報(bào)-由作者不會(huì)作曲的李白上傳,大小12.4 KB,總共2頁,適用于公文范文等多種場(chǎng)景,包含了鎮(zhèn),關(guān)于,學(xué)習(xí),強(qiáng)國,平臺(tái),推廣,和,使用,情況匯報(bào),情況,匯報(bào)

學(xué)習(xí)強(qiáng)國路上你我同行同上一堂思政課觀后感參考范文-由作者哦真不是德華上傳,大小19.8 KB,總共5頁,適用于公文范文等多種場(chǎng)景,包含了學(xué)習(xí),強(qiáng)國,路上,你我,同行,同上,一堂,思政課,思政,觀后感,觀后,參考,范文2022黨員沒有學(xué)習(xí)強(qiáng)國的檢討

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”評(píng)比競(jìng)賽主持詞及領(lǐng)導(dǎo)致辭-由作者島是海嶼的塲疤上傳,大小14.1 KB,總共3頁,適用于主持詞致辭等多種場(chǎng)景,包含了學(xué)習(xí),強(qiáng)國,評(píng)比,競(jìng)賽,主持詞,主持,及,領(lǐng)導(dǎo)致辭,領(lǐng)導(dǎo),致辭

2022堅(jiān)持統(tǒng)一戰(zhàn)線踔厲奮進(jìn)新時(shí)代PPT大氣黨建風(fēng)黨員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課黨建課件(講稿)-由作者唐鏡叢示粗丶上傳,大小14.4 KB,總共5頁,適用于黨課講稿等多種場(chǎng)景,包含了2022堅(jiān)持統(tǒng)一戰(zhàn)線踔厲奮進(jìn)新時(shí)代PPT大氣黨建風(fēng)黨員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課黨建課件

2022全面貫徹新時(shí)代黨的宗教工作理論P(yáng)PT大氣黨建風(fēng)黨員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課黨建課件(講稿)-由作者ILQ上傳,大小25.2 KB,總共17頁,適用于黨課講稿等多種場(chǎng)景,包含了2022全面貫徹新時(shí)代黨的宗教工作理論P(yáng)PT大氣黨建風(fēng)黨員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課黨建課件

開辟馬克思主義中國化時(shí)代化新境界 —黨員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課 　　習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中鮮明提出并科學(xué)闡述了一個(gè)具有深刻理論內(nèi)涵和重大政治意義的命題，這就是“開辟馬克思主義中國化時(shí)代化新境界”。這個(gè)命題是對(duì)我們黨成立以來黨的理論創(chuàng)新偉大歷程的全面回顧和深刻總結(jié)，是對(duì)黨的十八大以來黨的理論創(chuàng)新新鮮經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)概括和高度凝練，也是對(duì)新時(shí)代新征程加強(qiáng)黨的思想理論建設(shè)、繼續(xù)推進(jìn)黨的理論創(chuàng)新作出的重要政治宣示，明確的莊嚴(yán)歷史責(zé)任，提出的重大戰(zhàn)略任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入領(lǐng)會(huì)這個(gè)命題，對(duì)我們?nèi)尕瀼亓?xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，貫徹落實(shí)好黨的二十大精神

讓井岡山精神放射出新的時(shí)代光芒 —黨員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課 黨的二十大報(bào)告提出：“弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系”。井岡山精神是中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分。習(xí)近平總書記2016年在井岡山考察時(shí)指出：“要結(jié)合新的時(shí)代條件，堅(jiān)持堅(jiān)定執(zhí)著追理想、實(shí)事求是闖新路、艱苦奮斗攻難關(guān)、依靠群眾求勝利，讓井岡山精神放射出新的時(shí)代光芒?！本畬骄袷俏覀凕h的寶貴精神財(cái)富，我們要永遠(yuǎn)銘記、世代傳承，讓井岡山精神放射出新的時(shí)代光芒。 堅(jiān)定執(zhí)著追理想 習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘

2022充分發(fā)揮基層黨組織的政治功能PPT大氣黨建風(fēng)黨員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課黨建課件(講稿)-由作者禾斗匕匕85上傳,大小15.2 KB,總共6頁,適用于黨課講稿等多種場(chǎng)景,包含了2022充分發(fā)揮基層黨組織的政治功能PPT大氣黨建風(fēng)黨員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課黨建課件

2022制度自信何以更加堅(jiān)定PPT大氣黨建風(fēng)黨員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課黨建課件(講稿)-由作者flyyangxiaoyu上傳,大小19.0 KB,總共10頁,適用于黨課講稿等多種場(chǎng)景,包含了2022制度自信何以更加堅(jiān)定PPT大氣黨建風(fēng)黨員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課黨建課件

2022統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化PPT大氣黨建風(fēng)黨員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課黨建課件(講稿)-由作者ok繃白羊上傳,大小13.7 KB,總共4頁,適用于黨課講稿等多種場(chǎng)景,包含了2022統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化PPT大氣黨建風(fēng)黨員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課黨建課件2022黨員沒有學(xué)習(xí)強(qiáng)國的檢討

2022堅(jiān)持以中國式現(xiàn)代化推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興PPT黨建風(fēng)黨員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課黨建課件(講稿)-由作者Jay_658上傳,大小14.0 KB,總共5頁,適用于黨課講稿等多種場(chǎng)景,包含了2022堅(jiān)持以中國式現(xiàn)代化推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興PPT黨建風(fēng)黨員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課黨建課件

2022全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的行動(dòng)綱領(lǐng)PPT大氣黨建風(fēng)黨員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課黨建課件(講稿)-由作者dayshouxiaobai上傳,大小13.3 KB,總共5頁,適用于黨課講稿等多種場(chǎng)景,包含了2022全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的行動(dòng)綱領(lǐng)PPT大氣黨建風(fēng)黨員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課黨建課件

2022弘揚(yáng)紅旗渠精神的時(shí)代價(jià)值PPT大氣黨建風(fēng)黨員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課黨建課件(講稿)-由作者那就空空上傳,大小12.9 KB,總共3頁,適用于黨課講稿等多種場(chǎng)景,包含了2022弘揚(yáng)紅旗渠精神的時(shí)代價(jià)值PPT大氣黨建風(fēng)黨員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課黨建課件

從思政課的內(nèi)涵式發(fā)展把握“大思政課”建設(shè)的科學(xué)內(nèi)涵 —黨員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課 2022年7月，教育部等十部門印發(fā)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》，提出要堅(jiān)持開門辦思政課，充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量和資源，建設(shè)“大課堂”、搭建“大平臺(tái)”、建好“大師資”等，為推進(jìn)“大思政課”建設(shè)指明了方向，規(guī)劃了路徑。一段時(shí)間以來，“大思政課”獲得學(xué)界和實(shí)務(wù)界的高度關(guān)注，也形成了相對(duì)豐富的研究視角。對(duì)“大思政課”的整體理解，既要吃透政策文件精神，結(jié)合黨的十八大以來習(xí)近平總書記擘畫的思政課建設(shè)宏大愿景，又要從“大思政課”自身作為獨(dú)特的思政課程形式的角度，運(yùn)用教育學(xué)、