2022一年級(jí)思政課教案黨史小故事
黨史小故事匯編（9篇）目錄1.蔡和森：“中國(guó)共產(chǎn)黨”名稱(chēng)提出第一人 22.從《新民主主義論》看文化自信的三維向度 33.新民主主義革命時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的啟示 64.木排根據(jù)地：瓊西抗日大本營(yíng) 95.周貢植：臨難不茍為大義 136.郭沫若的讀書(shū)學(xué)習(xí)之法 167.不朽的紅色雄鷹——人民軍隊(duì)航空
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善用“大思政課”要有大情懷 立德樹(shù)人 培根鑄魂 思政課的最高境界是動(dòng)情?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”詩(shī)人艾青用詩(shī)歌語(yǔ)言表達(dá)了思想動(dòng)情的感受，這啟發(fā)我們的思政課堂應(yīng)該把動(dòng)情作為講活思政課的重要目標(biāo)之一，也為“大思政課”的課程目標(biāo)提供了參考。習(xí)近平總書(shū)記曾經(jīng)回憶他上初一時(shí)的一堂思政課，政治課老師在講述焦裕祿的事跡時(shí)數(shù)度哽咽，多次泣不成聲。這堂思政課讓習(xí)近平總書(shū)記總是想起，深深震撼。由此可見(jiàn)，“大思政課”之“大”不僅指社會(huì)課堂空間之大、實(shí)踐場(chǎng)景之大，更在于思政課教師的“大情懷”。思政課教師要善用“
2022善用“大思政課”創(chuàng)新育人格局PPT黨政黨建風(fēng)深入學(xué)習(xí)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》專(zhuān)題課件(講稿)-由作者贈(zèng)予愛(ài)意上傳,大小14.4 KB,總共5頁(yè),適用于黨課講稿等多種場(chǎng)景,包含了2022善用“大思政課”創(chuàng)新育人格局PPT黨政黨建風(fēng)深入學(xué)習(xí)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》專(zhuān)題課件
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2022經(jīng)典的課間寓言小故事5篇-由作者上善若水大姐66上傳,大小14.9 KB,總共3頁(yè),適用于公文范文等多種場(chǎng)景,包含了2022,經(jīng)典,課間,寓言,小故事,5,篇
古代哲理典故、小故事283例-由作者看著你世紀(jì)不老上傳,大小787.696KB,總共152頁(yè),適用于公文范文等多種場(chǎng)景,包含了古代哲理典故、小故事283例,古代哲理典故、小故事283例
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朱德小故事36例，以小見(jiàn)大，增添材料文采一、朱德：遇到困難，我們不能輕言放棄清光緒二十六年（公元1900年）仲夏，驕陽(yáng)似火，一連二十幾天沒(méi)下過(guò)一滴雨。儀隴遇到了百年難見(jiàn)的大旱，一時(shí)之間，田地龜裂，禾苗枯焦，就連那山上的野草，也幾乎一點(diǎn)火就著。人們只好到處找水，維持生活基本所需。一天傍晚，從私塾歸來(lái)的
以史為鑒明志 砥礪青春奮進(jìn) 紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利80周年思政課 今年是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利80周年。80年前，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)14年艱苦卓絕的浴血奮戰(zhàn)，中國(guó)人民同世界反法西斯同盟一道，徹底打敗了窮兇極惡的日本軍國(guó)主義侵略者，贏得了近代以來(lái)中國(guó)反抗外敵入侵的第一次完全勝利。這段波瀾壯闊的歷史，是一部生動(dòng)的教科書(shū)，蘊(yùn)含著無(wú)盡的精神財(cái)富和深刻的啟示。今天，我們齊聚于此，上一堂特殊的思政黨課，共同回顧那段血與火的歲月，汲取奮進(jìn)力量，照亮我們前行的道
人教部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試題-期末試卷 (含答案)-由作者海景A408上傳,大小12.4 KB,總共5頁(yè),適用于公文范文等多種場(chǎng)景,包含了人教,部,部編,編版,版,一年級(jí),下冊(cè),語(yǔ)文,試題,期末,試卷,含,答案
從思政課的內(nèi)涵式發(fā)展把握“大思政課”建設(shè)的科學(xué)內(nèi)涵 —黨員干部學(xué)習(xí)教育專(zhuān)題黨課 2022年7月，教育部等十部門(mén)印發(fā)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》，提出要堅(jiān)持開(kāi)門(mén)辦思政課，充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量和資源，建設(shè)“大課堂”、搭建“大平臺(tái)”、建好“大師資”等，為推進(jìn)“大思政課”建設(shè)指明了方向，規(guī)劃了路徑。一段時(shí)間以來(lái)，“大思政課”獲得學(xué)界和實(shí)務(wù)界的高度關(guān)注，也形成了相對(duì)豐富的研究視角。對(duì)“大思政課”的整體理解，既要吃透政策文件精神，結(jié)合黨的十八大以來(lái)習(xí)近平總書(shū)記擘畫(huà)的思政課建設(shè)宏大愿景，又要從“大思政課”自身作為獨(dú)特的思政課程形式的角度，運(yùn)用教育學(xué)、
