西安事變88周年 銘記歷史 吾輩自強(qiáng) 在歷史的長河中，有些事件如璀璨星辰，劃破黑暗的夜空，深刻地改變了國家和民族的命運(yùn)。西安事變，便是這樣一顆耀眼的星辰，它的光芒至今仍照耀著我們前行的道路，讓我們銘記那段波瀾壯闊、意義非凡的歷史篇章。 1、風(fēng)云突變之危機(jī)四伏 20 世紀(jì) 30 年代的中國，正處于內(nèi)憂外患的艱難困境。日本侵略者的鐵蹄無情地踐踏我國東北大地，并逐步向華北地區(qū)進(jìn)逼，妄圖鯨吞

重溫總書記2025兩會金句 ——2025全國兩會精神學(xué)習(xí)黨課課件—— 2025年全國兩會，習(xí)近平總書記三次到團(tuán)組參加審議討論，同代表委員深入交流、共商國是。 ??“經(jīng)濟(jì)大省要挑大梁”“一視同仁對待各種所有制企業(yè)”“強(qiáng)化教育對科技和人才的支撐作用”“實(shí)現(xiàn)我軍建設(shè)‘十四五’規(guī)劃圓滿收官”……我們梳理了總書記在今年兩會上的講話要點(diǎn)，一起來學(xué)習(xí)！ 經(jīng)濟(jì)大省要挑大梁 圓滿實(shí)現(xiàn)“十四五”發(fā)展目標(biāo)，經(jīng)濟(jì)大省要挑大梁。

弘揚(yáng)兵團(tuán)精神 賡續(xù)紅色血脈 傳承奮斗基因 要弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，踐行胡楊精神和兵團(tuán)精神，激勵各級干部在新時(shí)代扎根邊疆、奉獻(xiàn)邊疆。 ——習(xí)近平總書記2020年9月在第三次中央新疆工作座談會上的講話  ?“一唱雄雞天下白，萬方樂奏有于闐?！?1年前，毛澤東寫下詩句，對喜獲和平解放、重?zé)ㄉ鷻C(jī)的新疆大地激情展望。 1949年9月，中國人民解放軍挺進(jìn)新疆，新疆和平解放。解放后的新疆百廢待興，亟待發(fā)展。為鞏固邊防、加

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讀紅色經(jīng)典傳承紅色基因心得6篇-由作者乖乖女的123上傳,大小16.1 KB,總共4頁,適用于公文范文等多種場景,包含了讀,紅色經(jīng)典,紅色,經(jīng)典,傳承紅色基因,傳承,基因,心得,6,篇

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組織部長黨課講稿：建強(qiáng)紅色體系，傳承紅色基因3篇-由作者冰山王子1234上傳,大小22.7 KB,總共6頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了組織部長,組織,部長,黨課講稿,黨課,講稿,建強(qiáng),紅色,體系,傳承紅色基因,傳承,基因,3,篇

老一輩革命家與調(diào)查研究 ——調(diào)查研究是我們黨的基本工作方法，也是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)—— 　　調(diào)查研究是我們黨的基本工作方法，也是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要在全黨大興調(diào)查研究之風(fēng)。毛澤東等老一輩革命家是調(diào)查研究的典范，他們深入實(shí)際、深入群眾調(diào)查研究的精神以及方法值得廣大領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)和借鑒。 　　毛澤東與調(diào)查研究 / 1956年1月，毛澤東視察國營南京無線電廠。 　　毛澤東一生對調(diào)查研究極其重視，認(rèn)為“調(diào)查研究極為重

傳承用好“傳家寶” 打好調(diào)查研究“組合拳” ——學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想主題教育心得體會 習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要大興調(diào)查研究之風(fēng)，多到分管領(lǐng)域的基層一線去，多到困難多、群眾意見集中、工作打不開局面的地方去，體察實(shí)情、解剖麻雀，全面掌握情況，做到心中有數(shù)?！秉h員干部要傳承用好這項(xiàng)“傳家寶”，以“走出去”求學(xué)取經(jīng)、“沉下去”檢視問題、“跑起來”攻堅(jiān)破難的“組合拳”，打通服務(wù)改革、服務(wù)發(fā)展、服務(wù)民生的難點(diǎn)堵點(diǎn)，真正為群眾辦實(shí)事、做好事、解難事。 “走出去”求學(xué)取經(jīng)，以“見賢思齊”拓寬視野拓

回顧百年工運(yùn)史 汲取奮進(jìn)力量 中華總工會成立100周年專題PPT課件 2025年是十四五規(guī)劃收官之年，是進(jìn)一步全面深化改革重要之年，更是中華全國總工會成立一百周年。 在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國工人運(yùn)動風(fēng)起云涌、蓬勃發(fā)展，一百年風(fēng)雨征程，一百年波瀾壯闊，在中國革命、建設(shè)、改革、復(fù)興的宏偉事業(yè)中作出了不可磨滅的歷史性貢獻(xiàn)。 在這一重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，我們一起 回望百年工運(yùn)的波瀾壯闊， 分享歷史長河背后的故事。 中國工運(yùn)百年來的奮

善用“大思政課”要有大情懷 立德樹人 培根鑄魂 　　思政課的最高境界是動情?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……”詩人艾青用詩歌語言表達(dá)了思想動情的感受，這啟發(fā)我們的思政課堂應(yīng)該把動情作為講活思政課的重要目標(biāo)之一，也為“大思政課”的課程目標(biāo)提供了參考。習(xí)近平總書記曾經(jīng)回憶他上初一時(shí)的一堂思政課，政治課老師在講述焦裕祿的事跡時(shí)數(shù)度哽咽，多次泣不成聲。這堂思政課讓習(xí)近平總書記總是想起，深深震撼。由此可見，“大思政課”之“大”不僅指社會課堂空間之大、實(shí)踐場景之大，更在于思政課教師的“大情懷”。思政課教師要善用“2022重溫百年史傳承紅色魂社會實(shí)踐報(bào)告研究問題

厚植愛國情懷 培育時(shí)代新人 ——傳承和弘揚(yáng)愛國主義精神　 愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財(cái)富，是中國人民和中華民族維護(hù)民族獨(dú)立和民族尊嚴(yán)的強(qiáng)大精神動力。愛國主義教育是世界各國教育的必修課。2023年10月24日，十四屆全國人大常委會第六次會議表決通過《中華人民共和國愛國主義教育法》（以下簡稱愛國主義教育法），對加強(qiáng)新時(shí)代愛國主義教育，傳承和弘揚(yáng)愛國主義精神，凝聚全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量，提供了有力法治保障，也為教育系統(tǒng)深化愛國主義教育明確了方向任務(wù)、提供了依據(jù)保障，具有重大而深遠(yuǎn)

從黨史里看作風(fēng) 在實(shí)踐中悟清廉 作風(fēng)就是形象，作風(fēng)就是力量。習(xí)近平總書記指出：“我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民取得了革命、建設(shè)、改革的偉大成就，很重要的一條就是我們黨在長期實(shí)踐中培育并堅(jiān)持了一整套光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)?！边@啟示我們，要貫通歷史、現(xiàn)實(shí)與未來，深刻認(rèn)識加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)的極端重要性，進(jìn)一步增強(qiáng)在新征程上深入推進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)的政治自覺、思想自覺、行動自覺，為以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供堅(jiān)強(qiáng)作風(fēng)保證。今天，我將圍繞“從黨史里看作風(fēng)，在實(shí)踐中悟清廉”這一主題，為大家講一堂專題黨課。

傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化為全面依法治國提供豐厚滋養(yǎng) —黨員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課 習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出：“弘揚(yáng)社會主義法治精神，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化，引導(dǎo)全體人民做社會主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。”這一重要論述為我們推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，更好服務(wù)全面依法治國建設(shè)指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是全面依法治國的重要思想淵源 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。習(xí)近平總書

堅(jiān)守底線 不越紅線 做一名知敬畏的國企黨員干部 黨的二十屆三中全會把深化國資國企改革納入全面深化改革戰(zhàn)略全局，為國企的發(fā)展明晰了前行方向，勾勒出宏偉藍(lán)圖。身為國企黨員干部，我們肩扛著沉甸甸的責(zé)任與光榮使命。在當(dāng)下這個機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的新歷史時(shí)期，我們唯有堅(jiān)守底線、不越紅線，始終做一名知敬畏、存戒懼、守規(guī)矩的黨員干部，才能為國企在新時(shí)代的高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)勁動力，推動其在市場浪潮中穩(wěn)健前行，為國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展筑牢堅(jiān)實(shí)根基。 提高政治站位，深刻領(lǐng)會堅(jiān)守底線、不