前十四個五年計劃內(nèi)容回顧 中華人民共和國第一個五年計劃（1953-1957年） 　“五年計劃”是中國國民經(jīng)濟計劃的一部分，主要是對全國重大建設(shè)項目、生產(chǎn)力分布和國民經(jīng)濟重要比例關(guān)系等作出規(guī)劃，為國民經(jīng)濟發(fā)展遠景規(guī)定目標(biāo)和方向。中國除了1949年到1952年底為國民經(jīng)濟恢復(fù)時期和1963年至1965年為國民經(jīng)濟調(diào)整時期外，從1953年第一個五年計劃開始，已經(jīng)編制了十四個“五年計劃”，目前正在著手第十五個五年計劃的研究、編制工作。 　　第一個五年計劃 　　

《農(nóng)村公路條例》 的制度創(chuàng)新和核心內(nèi)容 ??農(nóng)村公路是服務(wù)鄉(xiāng)村振興的重要基礎(chǔ)設(shè)施，是打通城鄉(xiāng)要素流動的重要紐帶?！掇r(nóng)村公路條例》（簡稱《條例》）的出臺，首次以專門立法形式系統(tǒng)構(gòu)建了農(nóng)村公路發(fā)展的制度體系，為推進鄉(xiāng)村全面振興、加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化提供了堅實的法治保障。 ??《條例》的制度創(chuàng)新 ??我國農(nóng)村交通建設(shè)始終與時代同頻、與民生共振?！稐l例》的制定實施，既是對新時代“三農(nóng)”工作新形勢的主動回應(yīng)，更是交通運輸領(lǐng)域落實黨中央決策部署的制度創(chuàng)新。 ??一是更好

感謝老師word小報手抄報模板-由作者slee9110上傳,大小6.54M,總共1頁,適用于學(xué)校相關(guān)等多種場景,包含了感謝 老師 教師節(jié) 基本 介紹 節(jié)日 祝福語 教育 陪伴 傳統(tǒng) 尊師重教 9月10日 經(jīng)驗 知識

【3篇】小學(xué)音樂教師年度考核工作總結(jié)（3篇，學(xué)校老師個人工作總結(jié)）

“四有”好老師心得體會范文（1）“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。”適逢第34個教師節(jié)，全國教育大會2018年9月10日在北京召開，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席會議并發(fā)表重要講話，全面總結(jié)了黨的十八大以來教育改革發(fā)展實踐中形成的新理念新思想新觀點，圍繞培養(yǎng)什么樣的人，

教師節(jié)致敬老師的詩句及名言名句集錦1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钌屉[《無題》春蠶吐絲到死方盡，蠟燭燃盡才開始熄滅。老師就是這樣，不斷燃燒自己，用盡自己所有，去滋養(yǎng)學(xué)生。堅守一份職業(yè)，為了孩子的成長，奉獻一生。無題唐·李商隱相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉

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新時代好教師標(biāo)準(zhǔn) 爭做“四有”“四個引路人”和“四個相統(tǒng)一”好老師 黨的十八大以來，習(xí)近平總書記從國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展的大局出發(fā)，深刻闡釋了教育工作和教師工作的極端重要性，明確提出成為一名黨和人民滿意的好教師要具有“四有”“四個引路人”和“四個相統(tǒng)一”標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)一脈相承、系統(tǒng)完整，形成了對廣大教師思想、道德、學(xué)識、能力、作風(fēng)、紀(jì)律等方面全方位的要求，賦予了人民教師神圣的職責(zé)使命，是新時期進一步加強教師隊伍建設(shè)、培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師的行動指南。學(xué)習(xí)好、領(lǐng)會好、貫徹好、落實好對于全面提升教師隊伍質(zhì)量和水平，

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員工培訓(xùn)報告書 年 月 日培訓(xùn)名稱及編號參加人員姓名培 訓(xùn) 時 間培 訓(xùn) 地 點培 訓(xùn) 方 式使 用 資 料導(dǎo)師姓名及簡介主 辦 單 位培訓(xùn)后的檢討培

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強化政治責(zé)任 細化內(nèi)容形式 健全完善機制 堅持和運用好領(lǐng)導(dǎo)干部談心談話制度 黨的十八大以來，伴隨全面從嚴(yán)治黨的深入推進以及實踐經(jīng)驗的深刻總結(jié)，談心談話已作為重要制度在黨內(nèi)生活中常態(tài)化運用，成為每一位領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常面對和開展的工作。但從一些地方黨組織的實踐來看，談心談話制度運用的效果還不理想。突出表現(xiàn)在內(nèi)容設(shè)定上不夠清晰明確，難以觸碰實質(zhì)性問題；在對象溝通上缺乏充分了解，難以形成心與心的交流；在標(biāo)準(zhǔn)評價上重形式過程、輕結(jié)果運用，難以反映真實成效。這些問題的存在，導(dǎo)致一些談心談話寡淡無味、有名無實、有頭無尾，談心未能交心，談話