黨課:增強學習貫徹黨章的政治自覺行動自覺,以實際行動鞏固深化“不忘初心、牢記使命”主題教育成果-由作者施格格9050上傳,大小14.686KB,總共5頁,適用于公文范文等多種場景,包含了黨課:增強學習貫徹黨章的政治自覺行動自覺,以實際行動鞏固深化“不忘初心、牢記使命”主題教育成果,黨課:增強學習貫徹黨章的政治自覺行動自覺,以實際行動鞏固深化“不忘初心、牢記使命”主題教育成果
【黨史微黨課講稿】黨課講稿:學習黨史,汲取偉大力量砥礪前行三篇-由作者此號已注銷sky上傳,大小17.1 KB,總共4頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了黨史,微黨課,講稿,黨課講稿,黨課,學習,汲取,偉大,力量,砥礪前行,砥礪,前行,三,三篇
【領(lǐng)導干部講黨史專題黨課】領(lǐng)導干部黨史學習教育專題黨課講稿4篇-由作者把朕扶好別摔了上傳,大小19.0 KB,總共6頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了領(lǐng)導干部,領(lǐng)導,干部,講,黨史,專題黨課,專題,黨課,學習教育,學習,教育,黨課講稿,講稿,4,篇
學黨史汲取奮進力量黨課講稿_黨課講稿:學習黨史,汲取偉大力量砥礪前行 三篇-由作者森森Nael上傳,大小18.1 KB,總共5頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了學黨史,汲取,奮進,力量,黨課講稿,黨課,講稿,學習,黨史,偉大,砥礪前行,砥礪,前行,三,三篇
2021研究性學習報告 研究性學習結(jié)題報告-由作者王小二930109上傳,大小20.9 KB,總共3頁,適用于報告等多種場景,包含了研究性學習報告 研究性學習結(jié)題報告
赴延安學習考察報告(2018年全市中青干部培訓班)2018年X月X月X日至X月X日,2018年全市中青年干部培訓班XX名學員赴革命圣地——延安,開展為期一周時間(兩天行程,五天學習)的紅色文化學習考察。此次學習考察雖然時間不長,但知識量大,所到之處,所見之物,都有故事,都有歷史,都有精神,都有思想上
馬克思主義中國化時代化的方法論自覺 —黨員干部學習教育專題黨課 習近平總書記在黨的二十大報告中指出:“中國共產(chǎn)黨人深刻認識到,只有把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合,堅持運用辯證唯物主義和歷史唯物主義,才能正確回答時代和實踐提出的重大問題,才能始終保持馬克思主義的蓬勃生機和旺盛活力?!绷暯娇倳浽谥醒胝尉值诹渭w學習時強調(diào):“我們要不斷深化對黨的理論創(chuàng)新的規(guī)律性認識,在新時代新征程上取得更為豐碩的理論創(chuàng)新成果。”這表明,我們黨對馬克思主義理論創(chuàng)新規(guī)律的認識不斷深化,探索出了推進馬克思主義中國化時代化的系統(tǒng)方
我們的文化主體性從何而來 ——堅定中華文明的文化自信 自信才能自強。堅定文化自信,是事關(guān)國運興衰、事關(guān)文化安全、事關(guān)民族精神獨立性的大問題。文化自信是一個國家、一個民族、一個政黨對自身文化理想、文化價值、文化生命力、文化創(chuàng)造力的自信,是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信,是更基本、更深沉、更持久的力量。有文化自信的民族,才能立得住、站得穩(wěn)、行得遠。 從根本上講,文化自信就來自我們的文化主體性。文化主體性是文化主體及其文化內(nèi)在的獨立性、自主性和創(chuàng)造性。沒有文化主體就沒有文化主體性,沒有文化主體性就沒有文化自信。站在中華文化的立場來
勇于自我革命贏得歷史主動黨員干部學習教育專題黨課-由作者馬老師的內(nèi)褲上傳,大小15.63KB,總共5頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了勇于,自我,革命,贏得,歷史,主動,黨員干部,黨員,干部,學習教育,學習,教育,專題黨課,專題,黨課
黨支部三會一課制度落實情況自查報告范文三篇-由作者七里香gj上傳,大小13.5 KB,總共3頁,適用于報告等多種場景,包含了黨支部,三會一課制度,三會,落實情況,落實,情況,自查報告,自查,報告,范文,三,三篇
新時代作風建設(shè)的歷史性成就 ——黨員干部作風建設(shè)學習教育專題黨課課件—— 黨的二十大報告強調(diào):“我們持之以恒正風肅紀,以釘釘子精神糾治‘四風’,反對特權(quán)思想和特權(quán)現(xiàn)象,堅決整治群眾身邊的不正之風和腐敗問題,剎住了一些長期沒有剎住的歪風,糾治了一些多年未除的頑瘴痼疾?!边@既是對新時代作風建設(shè)的充分肯定,也是對所取得成就的高度概括。黨的十八大以來,以習近平同志為核心的黨中央直面黨內(nèi)存在的問題和弊端,以堅定決心、頑強意志、空前力度,堅持不懈正風肅紀、鍥而不舍糾治“四風”,取得了歷史性、開創(chuàng)性成就,產(chǎn)生了全方位、深層次影響。
匯編文章一覽“不忘初心牢記使命”主題教育自查評估情況報告1 2“不忘初心牢記使命”主題教育自查評估情況報告2 8“不忘初心牢記使命”主題教育自查評估情況報告3 14“不忘初心牢記使命”主題教育自查評估情況報告4 22“不忘初心牢記使命”主題教育自查評估情況報告5
從春晚小品《坑》看干部應如何拒絕“躺平” 沈騰在《坑》中非常形象刻畫了一位“不擔當不作為、不肯干也不敢干、卷起袖子在一邊看”的“躺平式干部”。這位郝主任缺乏責任擔當,漠視群眾疾苦,還常常為自己找些冠冕堂皇的理由和借口,比如“人民群眾對道路潛在風險防范意識不足”,讓人哭笑不得。這出“官場現(xiàn)形記”最后的結(jié)局是,那個半年都沒填上的坑,不僅坑到了新到任的馬局長,也坑掉了郝主任自己的形象和位置。 “躺平式干部”的社會危害是顯而易見的。他們的行為,貽誤的是黨和國家事業(yè)發(fā)展,損害的是民生福祉,而且正如馬麗飾演的馬局長所言,他們傷了百姓的心。