2023建功新時代微黨課講稿
譜寫新時代愛國衛(wèi)生運動新篇章 —黨員干部學習教育專題黨課 愛國衛(wèi)生運動是我們黨把群眾路線運用于衛(wèi)生防病工作的偉大創(chuàng)舉和成功實踐，是我們黨全心全意為人民服務根本宗旨在衛(wèi)生健康工作中的具體體現(xiàn)，是中國特色社會主義事業(yè)的重要組成部分。2022年12月26日，在愛國衛(wèi)生運動開展七十周年之際，習近平總書記作出重要指示，要求更加有針對性地開展愛國衛(wèi)生運動，切實保障人民群眾生命安全和身體健康。我們要深入學習領會習近平總書記重要指示精神，統(tǒng)籌謀劃、真抓實干，推動愛國衛(wèi)生運動取得新成效，推動健康中國建設再上新臺階。 愛國衛(wèi)生運動開展以來取得
村級新時代文明實踐站 工作簡介及特色 設置村級新時代文明實踐站建設實踐機構，以志愿服務為基本形式，打通村級公共文化服務體系的運行機制、文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”的工作機制、群眾性精神文明創(chuàng)建活動的引導機制，整合人員隊伍、資金資源、平臺載體、項目活動等，推動基層宣傳思想文化工作和精神文明建設改革創(chuàng)新，實現(xiàn)更富活力、更有成效、更可持續(xù)的發(fā)展。 一、成立**村新時代文明實踐站。村支部書記***擔任站長，村支部委員***、***和村委員***為成員，***負責日常
開啟新時代科技強國建設新征程 —黨員干部學習教育專題黨課 關鍵核心技術是國之重器，只有把核心技術牢牢掌握在自己手中，才能從根本上掌握國家競爭和民族進步的主動權。近日出版發(fā)行的習近平總書記《論科技自立自強》深刻回答了科技自立自強的重大理論和實踐問題，為以科技創(chuàng)新服務中國式現(xiàn)代化指明了方向、提供了行動綱領。 把握科技自立自強的重大意義 習近平總書記指出，科技是國之利器，國家賴之以強，企業(yè)賴之以贏，人民生活賴之以好。馬克思主義唯物史觀認為，生產(chǎn)力是推動社會歷史發(fā)展諸要素中最活躍、最革命的要素。西方經(jīng)濟學認為
做好新時代黨的青年工作的根本遵循 —黨員干部學習教育專題黨課 黨的十八大以來，習近平總書記圍繞黨的青年工作發(fā)表一系列重要論述，深刻闡明了黨的青年工作的地位作用、目標任務、職責使命、實踐要求，深刻回答了新時代培養(yǎng)什么樣的青年、怎樣培養(yǎng)青年，建設什么樣的共青團、怎樣建設共青團等方向性、全局性、戰(zhàn)略性重大課題，把我們黨對青年工作的規(guī)律性認識提升到了新的高度，形成了習近平總書記關于青年工作的重要思想，為做好新時代黨的青年工作指明了前進方向、提供了根本遵循。近日，習近平總書記同團中央新一屆領導班子成員集體談話并發(fā)表重要講話，充分體現(xiàn)了對青年和共青團工作的
書寫新時代全面依法治國新篇章 —黨員干部學習教育專題黨課 黨的二十大報告單設專題論述和闡釋“堅持全面依法治國，推進法治中國建設”，并將其與“發(fā)展全過程人民民主，保障人民當家作主”專題并列，這相較黨的歷次全國代表大會報告是史無前例的。這一結構的發(fā)展變化，宣示了我們黨矢志不渝推進法治建設的堅定決心，同時也說明了依法治國在新時代黨領導人民治理國家的基本方略中具有特殊重要性。黨的二十大報告用“關系黨執(zhí)政興國，關系人民幸福安康，關系黨和國家長治久安”和“固根本、穩(wěn)預期、利長遠”的表述，對這一特殊重要性進行了高度概括和深刻論述。 全面
黨打好反腐敗斗爭的歷史經(jīng)驗 毛澤東同志指出：“與貪污腐化作斗爭，是我們共產(chǎn)黨人的天職，誰也阻擋不了?！狈锤瘮∈亲顝氐椎淖晕腋锩?。堅持從嚴治黨治政、以思想教育反腐倡廉、以制度法規(guī)反腐保廉、堅決依法懲治貪污腐敗分子、將反腐敗斗爭貫徹到底，是民主革命時期黨不斷深入推進自我革命的重要實踐指南，為新征程上黨堅決打好反腐敗斗爭攻堅戰(zhàn)持久戰(zhàn)總體戰(zhàn)提供了寶貴經(jīng)驗智慧。 以思想教育反腐倡廉，強化不想腐的感召力 毛澤東同志曾經(jīng)指出：“掌握思想教育，是團結全黨進行偉大政治斗爭的中心環(huán)節(jié)?！眻猿植恍?/p>
善用“大思政課”要有大情懷 立德樹人 培根鑄魂 思政課的最高境界是動情。“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”詩人艾青用詩歌語言表達了思想動情的感受，這啟發(fā)我們的思政課堂應該把動情作為講活思政課的重要目標之一，也為“大思政課”的課程目標提供了參考。習近平總書記曾經(jīng)回憶他上初一時的一堂思政課，政治課老師在講述焦裕祿的事跡時數(shù)度哽咽，多次泣不成聲。這堂思政課讓習近平總書記總是想起，深深震撼。由此可見，“大思政課”之“大”不僅指社會課堂空間之大、實踐場景之大，更在于思政課教師的“大情懷”。思政課教師要善用“
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