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    傳承家風家訓 弘揚傳統(tǒng)美德—良好家風助我成長,傳承美德由我弘揚—建設好家風 傳承好家訓一、“家風”是什么二、古今知名家風故事三、朱子家訓四、古代家風VS新時代家風五、家風與班風家風是什么01—弘揚傳統(tǒng)美德 育德育才育人—古今知名家風故事02—弘揚傳統(tǒng)美德 育德育才育人—他說:“我吉鴻昌雖為長官,但我絕不欺壓民眾,掠取民財,我要牢記家父的教誨,做官不為發(fā)財,要為天下窮人辦好事,請諸位兄弟監(jiān)督?!苯又H手把碗發(fā)給全體官兵,勉勵大家廉潔

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    冬季道路行車交通安全——全國交通安全日冬季行車安全知識培訓——安全乘坐校車 平安伴隨你我講課內(nèi)容駕駛員基本素質及常見不良心理現(xiàn)象 確保冬季安全行車的“四要素” 冰雪道路安全駕駛 濃霧天氣安全駕駛 冬季行車安全自救方案實例 道路安全行駛知識 村鎮(zhèn)路段行車注意事項駕駛員基本素質 及常見不良心理現(xiàn)象就是人、車、路三要素,人是第一位的,只有擁有了優(yōu)秀的駕駛員才能有安全的行車保障。這就要求我們必須嚴格遵守交通規(guī)則,認真履行駕駛員守責,避免不良駕駛習慣和心理的產(chǎn)生。努力提高駕駛員職業(yè)道德素質,才能確保安全行駛平安無事。 駕駛員基本素質

    以德立身/以德立學/以德施教/以德育德師德師風匯報人:辦圖網(wǎng) 時間:2022.11.26關于師德的闡述一目錄關于師德的內(nèi)涵二師德的最高境界三師德的核心是愛四關于師德的闡述PART 01以德立身/以德立學/以德施教/以德育德關于師德的闡述1、師德是教師職業(yè)道德的簡稱。關于師德的闡述2、師德是教師素質的重要組成部分。教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術性、復雜性、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點決定了教師素質構成的特殊性。教師素質是順利完成教學任務、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質。其本質

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    黨支部黨委黨組黨性教育專題黨課授課輔導傳家風 揚美德“家風”是什么家風 是指一家或一族世代相傳的道德準則和處世方法。中華民族歷來重視家風的培育和傳承。顏之推的《顏氏家訓》祝柏廬的《治家格言》曾國潘的《曾國潘家書》 傅雷的家書家信,都堪稱一定時代家風家教的典范?!凹绎L”是什么第一章古今知名家風故事司馬光,字君實,號迂叟,世稱涑水先生。北宋政治家,歷史學家,官至宰相。 司馬光雖官高權重,但嚴于教子,很注重培養(yǎng)子女自律自立意識。他寫了了篇傳誦至今的《訓儉示康》。他在總結了歷史上許多達官

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    領會歸根到底是 兩個“行”的深意和要求前 言 馬克思主義之所以行,不僅在歷史上行而且在今天依然還行,在于它是發(fā)展的,是與時俱進的,是守正創(chuàng)新的,它在中國之所以行,是因為它是不斷中國化、時代化的。 習近平總書記在黨的二十大報告中指出,“實踐告訴我們,中國共產(chǎn)黨為什么能,中國特色社會主義為什么好,歸根到底是馬克思主義行,是中國化時代化的馬克思主義行。”歸根到底是兩個“行”,這一新的論述有何深意,有何實踐要求,值得我們深入學習領會。歸根到底是兩個“行”的深意第一章 馬克思主義是我們立黨立國、興黨

    深刻把握全面建設社會 主義現(xiàn)代化國家面臨的形勢黨員干部學習教育專題黨課黨的二十大,全面總結過去5年工作和新時代10年的偉大變革,深入分析國際國內(nèi)形勢,制定行動綱領和大政方針,為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進中華民族偉大復興指明了方向。習近平總書記指出,謀劃和推進黨和國家各項工作,必須深入分析國際國內(nèi)大勢,科學把握我們面臨的戰(zhàn)略機遇和風險挑戰(zhàn)。我們要深入學習、全面貫徹黨的二十大精神,深刻把握全面建設社會主義現(xiàn)代化國家面臨的形勢。從我國發(fā)展面臨的新的戰(zhàn)略機遇深刻把握全面建設社會主義現(xiàn)代化國家面臨的形勢

    全過程人民民主的制度邏輯 黨的二十大報告把發(fā)展全過程人民民主確立為中國式現(xiàn)代化的本質要求之一,并明確指出:“全過程人民民主是社會主義民主政治的本質屬性,是最廣泛、最真實、最管用的民主?!边@為新時代新征程推進社會主義民主政治建設提供了重要遵循,為把政治制度優(yōu)勢轉化為治理效能提供了原則依托。發(fā)展全過程人民民主離不開系統(tǒng)完備、科學規(guī)范、運行有效的制度體系。理解全過程人民民主的制度邏輯,有助于更好地為發(fā)展全過程人民民主提供整體性規(guī)范和系統(tǒng)性保障。第一章節(jié)黨的領導制度體系是全過程人民民主的根本政治保證

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