健康教育與健康促進健/康/教/育/知/識/講/座Health Education and Health Promotion

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什么是健康A designer can use default text to simulate w. It looks even better with you using this text that text would look like. PART-01

身體健康“五快”心理健康“三良好”

包括無饑寒、無病弱，能精力充沛地生活和勞動包括一定的職業(yè)和收入，滿足經濟要求，調節(jié)自己的心理狀態(tài)以緩解社會與工作的壓力包括能主動地追求健康的生活方式，并過著為社會作貢獻的生活方式

第三種狀態(tài)

健康教育與健康促進A designer can use default text to simulate w. It looks even better with you using this text that text would look like. PART-02

健康促進是促使人們提高、維護和改善他們自身健康的過程。是指一切能促使行為和生活條件向有益于健康改變的教育和生態(tài)支持的綜合體。其中環(huán)境包括社會、政治、經濟和自然環(huán)境，而支持包括政策、立法、財政、組織、社會開發(fā)等各個系統(tǒng)。

把健康問題提到了各個部門、各級領導的議事日程上。 健康促進的政策由多樣而互補的各方面而成，它包括立法、財政措施、稅收和組織的改變。 健康促進政策要適用于非衛(wèi)生部門，并考慮在執(zhí)行過程的障礙及克服的方法。領導的重視應體現(xiàn)在組織、政策和資源上。

人類與其生存的環(huán)境是密不可分的，這是對健康采取社會－生態(tài)學方法的基礎； 生活、工作和休閑模式（健康資源）的改變對健康有重要影響，應幫助創(chuàng)造一個健康的社會。 任何健康促進的政策必須提出：保護自然，創(chuàng)造良好的環(huán)境以及保護自然資源。 健康促進在于創(chuàng)造一種安全、舒適、滿意、愉悅的生活和工作條件。

賦予社區(qū)以當家作主，積極參與和主宰自己命運的權力（社區(qū)賦權）。 社區(qū)開發(fā)在于利用社區(qū)現(xiàn)有人力、物力資源以增進自我?guī)椭蜕鐣С植⑿纬伸`活的體制，促進公眾參與衛(wèi)生工作和指導衛(wèi)生工作的開展。形成以社區(qū)為主體，條塊結合，以塊為主的工作模式。

通過提供信息、健康教育和提高生活技能以支持個人和社會的發(fā)展。 促成群眾終生學習，了解人生各個階段和處理慢性疾病和傷害是極為重要的。 學校、家庭、工作場所和社區(qū)都有責任這樣做。

衛(wèi)生部門的作用不僅僅是提供臨床和治療服務而必須堅持健康促進的方向。 衛(wèi)生服務中的責任是要求個人、社區(qū)組織、衛(wèi)生專業(yè)人員、衛(wèi)生服務機構和政府共同承擔。 調整衛(wèi)生服務方向也要求更重視衛(wèi)生研究及專業(yè)教育與培訓的轉變。醫(yī)療衛(wèi)生體制改革要堅持以人為本、以健康為中心、以初級衛(wèi)生保健為方向。

健康教育與促進的意義A designer can use default text to simulate w. It looks even better with you using this text that text would look like. PART-03

衛(wèi)生宣傳與健康教育健康教育與健康促進

健康教育與健康促進是作為 衛(wèi)生保健的戰(zhàn)略措施，是架起公平的橋梁； 健康教育與健康促進是一項投入少、產出高、效益大的保健 措施。

如何展開教育與促進A designer can use default text to simulate w. It looks even better with you using this text that text would look like. PART-04

從中央到地方形成了一套完整的健康教育與健康促進組織管理體系 衛(wèi)生部重新設立司局級的衛(wèi)生宣傳辦公室 省區(qū)市都建立了省級健康教育所，全國縣以上健康教育專業(yè)機構達到3171個 省、市、縣各級衛(wèi)生行政部門都設立了健康教育與健康促進主管處室或責任人

1985年，《中國健康教育》雜志創(chuàng)刊 1986年6月，經國務院批準，中國健康教育研究所成立 1986年以后相繼有5所高等醫(yī)學院校和一些中等衛(wèi)生學校開設了健康教育專業(yè)，編寫了系列專業(yè)教材，培養(yǎng)健康教育專業(yè)人才 1995年起，上海、北京等醫(yī)學院校開始培養(yǎng)健康教育方向的公共衛(wèi)生碩士研究生。 2001年，衛(wèi)生部將健康教育專業(yè)正式列入國家公共衛(wèi)生專業(yè)職稱系列，學科名稱由“健康教育”改為“健康教育與健康促進”，標志著健康教育與健康促進在我國公共衛(wèi)生領域的專業(yè)地位得到確立

20世紀90年代末，我國健康教育工作模式開始發(fā)生深刻的變化。 健康教育與健康促進的工作目標由以疾病為中心的衛(wèi)生知識傳播和行為干預，逐漸轉變?yōu)槌珜Ы】档纳罘绞讲⑼苿咏】嫡?、社會環(huán)境的改變各級政府和有關部門對健康教育更加關注和支持，社會動員和社區(qū)參與的氛圍逐步形成 。

健康教育的社會協(xié)作日益廣泛，以政府領導、多部門協(xié)作、健康教育專業(yè)機構為業(yè)務中心，社會各方面力量共同參與的健康教育與健康促進社會協(xié)作網(wǎng)絡逐步建立

積極探索適宜農村社區(qū)的健康教育模式：福建省永安縣“四有”經驗；山西省“建立農村健康教育網(wǎng)絡，培訓家庭保健員”模式；江蘇省鹽城市創(chuàng)建健康教育普及鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、健康教育村活動以及部分省區(qū)開展的改水-改廁-健康教育三位一體的工作模式 全國億萬農民健康促進行動：衛(wèi)生部、全國愛衛(wèi)會、廣電部和農業(yè)部于1994年6月聯(lián)合發(fā)起全國九億農民健康教育行動（2002年更名為全國億萬農民健康促進行動，以下簡稱“行動”） 。歷經十余年的發(fā)展，“行動”已經成為由衛(wèi)生部、全國愛衛(wèi)會、農業(yè)部、國家廣電總局、國務院扶貧辦、中宣部、全國婦聯(lián)、教育部、共青團中央等九部委聯(lián)合開展的一個全國性的健康促進活動。 “行動”體現(xiàn)了“社會動員”這一健康促進核心策略，是滿足農村居民健康需求，提高農民健康素質的重要工作形式，是我國農村健康教育的一個偉大創(chuàng)新。 一、積極開展農村社區(qū)健康教育與健康促進，提高農民衛(wèi)生保健意識

建立健康教育示范小區(qū)、示范戶、衛(wèi)生科普入戶、創(chuàng)健康教育學校、健康大課堂等形式開展健康教育活動 2000年以來，隨著城市社區(qū)衛(wèi)生服務將健康教育列為社區(qū)衛(wèi)生服務“六位一體”職能，社區(qū)醫(yī)護人員通過家庭病床、門診咨詢、婦幼保健、老年保健等日常診療服務，開展形式多樣的健康教育活動 2002年啟動的全國“相約健康社區(qū)行”活動，通過建立健全中央和省級健康教育巡講專家網(wǎng)絡，組織全國首席健康教育專家巡講活動，推動“衛(wèi)生進社區(qū)/相約健康社區(qū)行”活動, 帶動了“百（家社區(qū)）、千（個醫(yī)務人員）、萬（名群眾）”等社區(qū)系列活動的開展。 二、深入城市社區(qū)，促進居民健康生活方式的形成

學校健康教育除課堂內講授衛(wèi)生知識外，還加強了心理健康教育和青春期衛(wèi)生教育，更為關注營養(yǎng)、環(huán)境保護及提高個人健康技能等方面的教育。 近年來，在衛(wèi)生部門的大力支持與配合下，加大了控煙、預防艾滋病和遠離毒品等內容。豐富的健康教育內容，對學生增長健康知識、樹立健康信念和養(yǎng)成健康生活方式發(fā)揮了積極作用 三、學校健康教育與健康促進

健康教育與健康促進健/康/教/育/知/識/講/座Health Education and Health Promotion