我的“長(zhǎng)生果”人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)主講老師：辦圖網(wǎng)

這是一篇散文，主體是回憶少年時(shí)代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對(duì)自己生活的影響，感情真摯，層次分明。整體感知

初讀課文自由朗讀課文 （注意：讀準(zhǔn)每個(gè)字音，把課文讀通順， 記一記不認(rèn)識(shí)的生字。） 想想作者寫了童年讀書生活中的幾件事？都有哪些？

第二部分 回憶少年時(shí)代的讀書經(jīng)歷，用實(shí)例說(shuō)明“書”對(duì)我的影響，特別是對(duì)寫作的影響。第一部分 點(diǎn)題－長(zhǎng)生果－書－愉悅第三部分 由對(duì)少時(shí)的回憶轉(zhuǎn)到現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)感慨；并從讀真正的書轉(zhuǎn)到讀社會(huì)人生這部大書，擴(kuò)展了文章的內(nèi)容，啟人思考。010203章節(jié)分析

生字讀寫闕謄嵌酵禁赧jiàoqiànténgquènǎnjīn

不禁（jīn）忍不住流光溢彩流動(dòng)的光線，充溢的色彩，形容畫幅光彩美麗。羞赧（nǎn）因害臊而紅了臉的樣子。囫圇吞棗比喻在學(xué)習(xí)上食而不化，不加分析的籠統(tǒng)接受。牽腸掛肚形容掛念殷切，放心不下。不言而喻不需解釋就明白。生詞解釋

津津有味形容興味非常濃厚。嘔心瀝血比喻極度勞心苦思。問(wèn)津探尋渡口。比喻探問(wèn)價(jià)格或情況。駁雜混雜不純。別出心裁獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。心裁，自心的籌劃、構(gòu)思和創(chuàng)新。 冗繁指（實(shí)物）繁雜。生詞解釋

整體感知把作者在什么時(shí)間、地點(diǎn)，讀了哪些書、怎樣讀的？讀書生活時(shí)間最早后來(lái)學(xué)校后來(lái)地點(diǎn)家里學(xué)校小鎮(zhèn)上文化站學(xué)校圖書館書內(nèi)容“香煙人”小畫片連環(huán)畫文藝書籍中外名著讀書情趣 （怎樣讀的）津津有味廢寢忘食不求甚解如醉如癡

事例分析事例閱讀所得閱讀功用閱讀效果切身體會(huì)1得到報(bào)償擴(kuò)展想象力《秋天來(lái)了》構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁2養(yǎng)成良好習(xí)慣增強(qiáng)理解力《一件不愉快的往事》要寫真情實(shí)感不僅借鑒、模仿，還要?jiǎng)?chuàng)造激發(fā)創(chuàng)造力小說(shuō)《夫妻間的小風(fēng)波》沒(méi)有閱讀就沒(méi)有寫作3

抓關(guān)鍵段認(rèn)真讀，思考： 閱讀對(duì)作者產(chǎn)生了什么影響？ 從中悟出了哪些道理？ （請(qǐng)找出相關(guān)文、句段來(lái)讀讀。）小組探究

為什么書是我的“長(zhǎng)生果”？ 是人類文明的“長(zhǎng)生果”？ 課文命題為《我的“長(zhǎng)生果”》 寓意什么？歸納總結(jié)

交流 我喜歡的句子是 理由是下面，請(qǐng)將自己感受深的地方多讀幾遍；畫出相關(guān)句子，多讀幾遍，也可以做上批注和同學(xué)交流 。本文是第一單元的最后一篇課文。它的寫作特點(diǎn)可以說(shuō)是對(duì)整個(gè)單元的回顧和總結(jié)。它的寫作特色有：文辭優(yōu)美，善用比喻，遣詞準(zhǔn)確等，值得我們學(xué)習(xí)。品讀

品讀積累讀一讀背一背寫一寫找自己喜歡的好詞好句，體會(huì)作者用詞的精妙和比喻的生動(dòng)。

課后延伸書籍是人類進(jìn)步的階梯。 ——高爾基書是營(yíng)養(yǎng)面包。 ——魯迅書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！勘葋?/p>

課后延伸科學(xué)家說(shuō)書里有令人心動(dòng)的奧秘， 研究它， 可以創(chuàng)造驚天動(dòng)地的奇跡。畫家說(shuō)書里有許多美妙的圖畫。 看著他， 可以看到很多五彩繽紛的圖畫。作家說(shuō)書里有一個(gè)有一個(gè)優(yōu)美的故事， 讀著它， 可以明白做人的道理。我說(shuō)書是知識(shí)的海洋， 它豐富了我的頭腦， 讓我茁壯成長(zhǎng)……

讀書好讀好書好讀書

作業(yè)設(shè)計(jì)請(qǐng)?jiān)谡_讀音下邊打“√” 我每憶及少年時(shí)代，就禁（jīn□ jìn □ ）不住涌起愉悅之情。 我讀得很快，大有囫（hú □ wù □ ）圇吞棗的味道。 我是對(duì)閱讀如饑似(sì □ shì □ )渴的少年。 學(xué)校圖書館里的圖書像磁（cí □ chí □ ）石一樣吸引我。

浮想 翩 不求 解 腸掛肚 千篇一 流光溢 悲 離合 不言而 然神傷 大 身手聯(lián)牽甚彩律喻歡黯顯詞語(yǔ)補(bǔ)充

事例分析根據(jù)課文內(nèi)容填空，再回答問(wèn)題。 這時(shí)我養(yǎng)成了做讀書筆記的習(xí)慣： 記書中優(yōu)美的 ，記描寫的 。 作文首先構(gòu)思要 ，落筆點(diǎn)也要 ； 作文要寫 ，開(kāi)始離不開(kāi) ， 但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己 。

擴(kuò)展練習(xí)書，被人們稱為人類文明長(zhǎng)生果。 （請(qǐng)你也寫出幾個(gè)類似的句子。） 寫寫自己讀書的收獲

你能說(shuō)說(shuō)自己和書之間的故事嗎？各抒己見(jiàn)

感謝聆聽(tīng) Add up everything what you like and everything what you want 夢(mèng)想，要比昨天走的更遠(yuǎn)