大學(xué)教師心理健康及維護(hù)MENTAL HEALTH 心理知識(shí)-心理健康-知識(shí)培訓(xùn)主講人：XXX時(shí)間：2022心/理/健/康/及/維/護(hù)MENTAL HEALTH AND

目錄心/理/健/康/及/維/護(hù)MENTAL HEALTH ANDCONTENTS

MENTAL HEALTH AND正視心理健康，健康是一種狀態(tài)01.PART心/理/健/康/及/維/護(hù)

心/理/健/康/及/維/護(hù)MENTAL HEALTH AND正視心理健康是一種狀態(tài)

心/理/健/康/及/維/護(hù)MENTAL HEALTH AND正視心理健康是一種狀態(tài)

心/理/健/康/及/維/護(hù)MENTAL HEALTH AND健康不是一種固定不變的狀態(tài)：心理健康者不是不會(huì)生病，更不是一點(diǎn)心理問(wèn)題都沒(méi)有。 心理不健康與有不健康的心理和行為表現(xiàn)不能等同起來(lái)。心理健康、亞健康、心理障礙、心理疾病是一種連續(xù)的分布。心理健康亞健康心理障礙心理疾病正視心理健康是一種狀態(tài)

心/理/健/康/及/維/護(hù)MENTAL HEALTH AND心理健康的重要性：沒(méi)有健康的心理，就沒(méi)有健康的生活。沒(méi)有健康的心理，就沒(méi)有健康的教學(xué)。心理健康正視心理健康是一種狀態(tài)

心/理/健/康/及/維/護(hù)MENTAL HEALTH AND心理健康的教師才能培養(yǎng)出身心健全的學(xué)生正視心理健康是一種狀態(tài)

MENTAL HEALTH AND教師心里健康問(wèn)題現(xiàn)狀及表現(xiàn)02.PART心/理/健/康/及/維/護(hù)

心/理/健/康/及/維/護(hù)MENTAL HEALTH AND教師心理健康現(xiàn)狀：

心/理/健/康/及/維/護(hù)MENTAL HEALTH AND教師心理問(wèn)題產(chǎn)生的根源:教師心理健康問(wèn)題現(xiàn)狀及表現(xiàn)

心/理/健/康/及/維/護(hù)MENTAL HEALTH AND教師心理問(wèn)題產(chǎn)生的變化:生理變化教師心理健康問(wèn)題現(xiàn)狀及表現(xiàn)

心/理/健/康/及/維/護(hù)MENTAL HEALTH AND教師心理問(wèn)題產(chǎn)生的變化:行為變化教師心理健康問(wèn)題現(xiàn)狀及表現(xiàn)

心/理/健/康/及/維/護(hù)MENTAL HEALTH AND認(rèn)知變化注意力難以集中 記憶力衰退 丟三落四判斷力減弱無(wú)法清楚思考鉆牛角尖遇事遲疑不決喪失自信 夸大的壓力感情緒變化焦慮、緊張抑郁 缺乏生活情趣沮喪情緒低落 無(wú)助感 情緒波動(dòng)大 生氣易怒、敵意莫名其妙地發(fā)火 教師心理健康問(wèn)題現(xiàn)狀及表現(xiàn)

MENTAL HEALTH AND教師如何面對(duì)壓力、管理情緒03.PART心/理/健/康/及/維/護(hù)

心/理/健/康/及/維/護(hù)MENTAL HEALTH AND

心/理/健/康/及/維/護(hù)MENTAL HEALTH AND教師如何面對(duì)壓力、管理情緒

心/理/健/康/及/維/護(hù)MENTAL HEALTH AND如何管理情緒：呼吸急促行為反應(yīng)（跑）表情（恐懼的面部表情）情緒體驗(yàn)（恐懼）教師如何面對(duì)壓力、管理情緒

所有的不合理信念概括起來(lái)都有三個(gè)特征：心/理/健/康/及/維/護(hù)MENTAL HEALTH AND如何管理情緒：一是絕對(duì)化要求(包括完美主義傾向),總是想應(yīng)該如何、必須如何；二是過(guò)分概括化(以偏概全)；三是糟糕至極(一般的負(fù)性事件也能感受為是滅頂之災(zāi))。一個(gè)擺脫情緒困擾的良方：合理情緒療法教師如何面對(duì)壓力、管理情緒

心/理/健/康/及/維/護(hù)MENTAL HEALTH AND如何管理情緒：教師如何面對(duì)壓力、管理情緒

心/理/健/康/及/維/護(hù)MENTAL HEALTH AND如何管理情緒：教師如何面對(duì)壓力、管理情緒

心/理/健/康/及/維/護(hù)MENTAL HEALTH AND如何管理情緒： 情景A校長(zhǎng)批評(píng)：怎么又遲到了！老師心想：該死，他又想整我了，想拿我出氣了！ 于是精神緊張，生氣，臉色難看，一言不發(fā)。 情景B校長(zhǎng)批評(píng)：怎么又遲到了！老師心想：校長(zhǎng)可能在找機(jī)會(huì)打壓我。于是害怕，想辦法為自己辯解或道歉，胃不舒服。上課找學(xué)生的麻煩。 情景C校長(zhǎng)批評(píng)：怎么又遲到了！老師心想：校長(zhǎng)心情不好（小道消息：校長(zhǎng)要被調(diào)離了）。于是無(wú)所謂，比較平靜，或者幸災(zāi)樂(lè)禍?？慈齻€(gè)情景，其中老師的想法是關(guān)鍵，思考如何改變想法，改變情緒負(fù)性狀況，改變一些不合理的觀念和看法教師如何面對(duì)壓力、管理情緒

心/理/健/康/及/維/護(hù)MENTAL HEALTH AND改變信念積極消極教師如何面對(duì)壓力、管理情緒

心/理/健/康/及/維/護(hù)MENTAL HEALTH AND改變-反應(yīng)教師如何面對(duì)壓力、管理情緒

心/理/健/康/及/維/護(hù)MENTAL HEALTH AND放寬心態(tài)：自己的事別人的事老天的事教師如何面對(duì)壓力、管理情緒

心/理/健/康/及/維/護(hù)MENTAL HEALTH AND放寬心態(tài)：教師如何面對(duì)壓力、管理情緒

大學(xué)教師心理健康及維護(hù)MENTAL HEALTH 心理知識(shí)-心理健康-知識(shí)培訓(xùn)主講人：XXX時(shí)間：2022心/理/健/康/及/維/護(hù)MENTAL HEALTH AND