古-詩-三-首部/編/版/語/文/課/件主講：辦圖網(wǎng)四/年/級/上/冊/人/教/版 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中題西林壁

新知導(dǎo)入從左邊看是紅色的；從右邊看是藍(lán)色的；從上邊看是黃色的。說說魔方的顏色是什么樣的？它告訴我們的小道理就是： 同一樣事物，如果我們站在不同的角度去觀察，看到的結(jié)果就不一樣。

自讀課文要求：1、不認(rèn)識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。2、讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；3、讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；4、通讀古詩，給詩文劃分小節(jié)，注意句子的停頓。

新知講解題西林壁 【宋】蘇軾橫看/成嶺/側(cè)/成峰 遠(yuǎn)近/高低/各/不同不識/廬山/真面目 只緣/身在/此山中

新知講解識字解詞

古文識字識字解詞（緣）用繩線捆綁動物。緣分緣分緣分用繩線捆綁動物糸，絲繩彖，代動物

走近作者識字解詞用繩線捆綁動物。蘇軾 蘇軾，北宋文學(xué)家、書畫家、美食家。 字子瞻，號東坡居士。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，與歐陽修并稱歐蘇，為“唐宋八大家”之一；詩清新豪健，善用夸張、比喻，藝術(shù)表現(xiàn)獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并稱蘇黃；詞開豪放一派，對后世有巨大影響，與辛棄疾并稱蘇辛；書法擅長行書、楷書，能自創(chuàng)新意，用筆豐腴跌宕，有天真爛漫之趣，與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱”宋四家”。 著有《蘇東坡全集》和《東坡樂府》等。

新知講解識字解詞用繩線捆綁動物。《題西林壁》題目是什么意思？題：書寫，題寫。 西林：西林寺，在今江西廬山腳下。寫在西林寺的墻壁上。

新知講解識字解詞用繩線捆綁動物。橫看成嶺側(cè)成峰橫看：從正面看。廬山總是南北走向，橫看就是從東面西面看。 側(cè)：側(cè)面。

新知講解識字解詞用繩線捆綁動物。橫看成嶺側(cè)成峰句意： 從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立。

新知講解識字解詞用繩線捆綁動物。遠(yuǎn)近高低各不同各不同：各不相同。

新知講解識字解詞用繩線捆綁動物。遠(yuǎn)近高低各不同句意： 從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看都呈現(xiàn)不同的樣子。

新知講解識字解詞用繩線捆綁動物。不識廬山真面目不識： 不能認(rèn)識，辨別。真面目： 指廬山真實(shí)的景色，形狀。

新知講解識字解詞用繩線捆綁動物。不識廬山真面目句意： 之所以辨不清廬山真正的面目。

新知講解識字解詞橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。學(xué)習(xí)第一、二句

新知講解識字解詞作者從遠(yuǎn)、近、高、低看到的景象有什么不一樣？學(xué)習(xí)第一、二句遠(yuǎn)：重巒疊嶂； 近：危崖險(xiǎn)巖； 從高處俯瞰：深溝幽壑； 從山下仰望：遮天蔽日。千姿百態(tài)

新知講解識字解詞學(xué)習(xí)第一、二句“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。廬山的樣子因人的觀察角度不同而異，實(shí)際上贊美了廬山的雄奇壯觀。

新知講解識字解詞學(xué)習(xí)第三、四句不識廬山真面目，只緣身在此山中。之所以……是因?yàn)椤涣鳎簽槭裁丛娙松碓趶]山中反而認(rèn)不清它的真面目？因?yàn)樵娙苏驹趶]山之中，視野受到限制，只能看到廬山的局部，而非廬山的全貌。

新知講解識字解詞學(xué)習(xí)第三、四句從這兩句詩中，你明白了什么道理？ 從不同的角度觀察，結(jié)果不同 我們看待事物要客觀，要全面了解。

新知講解識字解詞廬山雄奇秀麗，千姿百態(tài)但因?yàn)樯硖幤渲?，無法窺其全貌。這兩句詩蘊(yùn)含哲思，啟示我們： “當(dāng)局者迷，旁觀者清”，人只有客觀、全面地看待自己和別人，才能取長補(bǔ)短，使自己變得越來越優(yōu)秀。

課堂練習(xí)識字解詞練習(xí) 1、《題西林壁》是宋代文學(xué)家（ ）的詩作,是一首詩中有畫的（ ）詩，又是一首哲理詩，哲理蘊(yùn)含在（ ）之中。蘇軾寫景對廬山景色的描繪

課堂練習(xí)識字解詞

課堂總結(jié)識字解詞 《題西林壁》

作業(yè)布置識字解詞 1、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦整首古詩。 2、請把自己當(dāng)作詩人身臨其境，想一想身在畫境中的自己會有什么樣的心情和感受？把想到的寫出來和小組內(nèi)同學(xué)展開討論。 《題西林壁》

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