人教版部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)小小“動(dòng)物園”授課老師：辦圖網(wǎng)

每個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物，大家來(lái)猜猜是什么動(dòng)物。八字須，往上翹， 說(shuō)話好像娃娃叫， 只洗臉，不梳頭， 夜行不用燈光照。凸眼睛，闊嘴巴， 尾巴要比身體大， 碧綠水草襯著它， 好像一朵大紅花。

同學(xué)們對(duì)動(dòng)物特點(diǎn)有一定了解。你的家人和哪種動(dòng)物比較像？ 什么地方像？ 每天生活在這個(gè)“動(dòng)物園”里，你感覺(jué)怎么樣？ 給家庭成員寫一段話。 想一想

把每一個(gè)人都比作一種動(dòng)物，這是人物和動(dòng)物的關(guān)系。寫人物要抓住特點(diǎn)，通過(guò)這些方面的描寫，展開(kāi)敘述。同時(shí)，寫作要圍繞中心句來(lái)寫，這樣寫出來(lái)的習(xí)作更加具體生動(dòng)。爸爸與貓（樣子 性格）我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只貓。姐姐與魚 （本領(lǐng)）我的姐姐游泳特別好，在水里像一條自由自在的魚。爺爺與大老虎（性格）我的爺爺很威嚴(yán)，就像一只大老虎。

都很胖都很高大都很憨厚

游泳都很棒

都很威嚴(yán)地位都很高都很讓人害怕

要求：選擇自己或班上一位同學(xué)來(lái)介紹，說(shuō)特點(diǎn)，聯(lián)想動(dòng)物。介紹自己介紹家人

寫好了讀給同桌聽(tīng)，看看有沒(méi)有不通順的句子，改一改。

1.分小組討論，有不通順的句子改一改。

特點(diǎn)： 性格、樣子、本領(lǐng)…… 抓住特點(diǎn) 圍繞中心句小小 “動(dòng)物園”

我家可是一個(gè)小小“動(dòng)物園”，不信就來(lái)看看吧! 說(shuō)起我的弟弟，那可絕對(duì)是一個(gè)不折不扣的小猴子。他愛(ài)吃桃子，每當(dāng)有桃子出現(xiàn)在他眼前，兩眼就發(fā)光，直勾勾地盯著桃子，忍不住吃上一口，并且吃了就停不下來(lái)了，直到吃完為止。他又是家里的“機(jī)靈鬼”，一天，我心血來(lái)潮，想看看弟弟的算術(shù)能力怎么樣，于是我就問(wèn)他：“11+7=?”他想都不想，就脫口而出：“等于18!”我繼續(xù)問(wèn)道：“18加24等于幾?”“等于42!”他信心滿滿地回答。小小“動(dòng)物園”說(shuō)明弟弟的特點(diǎn)。舉例說(shuō)明弟弟像猴子一樣機(jī)靈。

我覺(jué)得不可思議，他才上幼兒園就會(huì)這么難的題目了，真不愧是我們家的“機(jī)靈鬼”。我的弟弟不僅和猴子一樣機(jī)靈，還和猴子一樣很調(diào)皮，總是上躥下跳的，時(shí)而在房間里連蹦帶跳，時(shí)而在沙發(fā)上蹦蹦跳跳。上次吃午飯，他一直東動(dòng)動(dòng)西動(dòng)動(dòng)，吃了半小時(shí)也沒(méi)吃好飯。 在我們家，我可是一只小百靈鳥(niǎo)。整天在媽媽身邊飛來(lái)飛去，嘰嘰喳喳的。一天，媽媽開(kāi)車送我去學(xué)習(xí)，我在路上說(shuō)個(gè)不停，媽媽說(shuō)她聽(tīng)得耳朵都起繭子了。百靈鳥(niǎo)唱歌可好聽(tīng)了，我的歌聲也很美妙哦!一次音樂(lè)課，老師請(qǐng)了我和其他七位同學(xué)來(lái)合唱，我們默契十足，當(dāng)我們唱完 小小“動(dòng)物園”用具體事例表明我像小百靈一樣愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱。

教室里頓時(shí)響起了轟鳴般的掌聲。老師還把我們八人成立了音樂(lè)團(tuán)隊(duì)呢! 　　我的媽媽那可是一只母老虎，她雖然沒(méi)有尖銳的牙齒，也不愛(ài)吃肉，但卻非常兇。一次，我沒(méi)洗澡就上床玩，媽媽看見(jiàn)了，大聲吼道：“快下來(lái)!”只見(jiàn)媽媽豎起鬢毛，瞪大眼睛，嚇得我連滾帶爬下了床。我的媽媽真是一只兇猛的母老虎。 小小“動(dòng)物園”用具體事例表明媽媽像老虎一樣對(duì)我們要求嚴(yán)厲。

這就是我的“動(dòng)物園之家”。點(diǎn)評(píng)總結(jié)恰到好處，有畫龍點(diǎn)睛之妙。小作者用首尾呼應(yīng)的寫法，以動(dòng)物園形容自己的家，生動(dòng)而深刻。 文章篇幅不長(zhǎng)，但結(jié)構(gòu)合理。街接緊湊，轉(zhuǎn)承巧妙，能成為寫人這類習(xí)作的典范。

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