學(xué)深悟透新時代黨內(nèi)“共同語言” ——馬克思主義世界觀和方法論—— 習(xí)近平總書記強調(diào)：“擁有馬克思主義科學(xué)理論指導(dǎo)是我們黨鮮明的政治品格和強大的政治優(yōu)勢。”有馬克思主義科學(xué)理論，才會有觀察分析問題的基本觀點和方法。毛澤東把馬克思主義世界觀和方法論生動地比喻為黨內(nèi)“共同語言”。黨的二十大報告提出的“六個必須堅持”是繼續(xù)推進黨的理論創(chuàng)新的科學(xué)方法，是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論的重要體現(xiàn)，是新時代黨內(nèi)“共同語言”。每名黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部都應(yīng)重點學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)悟、全面把握。 　　思想上的統(tǒng)

馬克思主義立場觀點方法視域下的共同富裕黨員干部學(xué)習(xí)教育-由作者水瓶座的孫小小上傳,大小15.87KB,總共4頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了馬克思主義,馬克,立場,觀點,方法,視域,下,下的,共同,富裕,黨員干部,黨員,干部,學(xué)習(xí)教育,學(xué)習(xí),教育

關(guān)于建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的幾點學(xué)習(xí)體會和認識 習(xí)近平

2022中國共產(chǎn)黨對馬克思主義社會發(fā)展理論的豐富和發(fā)展PPT簡約黨建風(fēng)基層黨委黨支部干部學(xué)習(xí)教育專題黨課課件(講稿)-由作者中華的不上傳,大小13.9 KB,總共4頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了2022中國共產(chǎn)黨對馬克思主義社會發(fā)展理論的豐富和發(fā)展PPT簡約黨建風(fēng)基層黨委黨支部干部學(xué)習(xí)教育專題黨課課件

2022中國共產(chǎn)黨對馬克思主義社會發(fā)展理論的豐富和發(fā)展PPT黨建風(fēng)基層黨委黨支部干部學(xué)習(xí)教育專題黨課課件(講稿)-由作者v1p軻上傳,大小13.8 KB,總共4頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了2022中國共產(chǎn)黨對馬克思主義社會發(fā)展理論的豐富和發(fā)展PPT黨建風(fēng)基層黨委黨支部干部學(xué)習(xí)教育專題黨課課件

4篇青年馬克思主義者培養(yǎng)工程實施方案范文4篇高校大學(xué)學(xué)院青馬工程-由作者大蘿卜向日葵上傳,大小,總共31頁,適用于計劃方案等多種場景,包含了4,篇,青年,馬克思主義者,馬克,培養(yǎng),工程,實施方案,實施,方案,范文,高校,大學(xué),學(xué)院,青馬

“八八戰(zhàn)略”閃耀馬克思主義真理光芒 ——八八戰(zhàn)略是中國特色社會主義在省域?qū)用娴膭?chuàng)造性實踐—— “八八戰(zhàn)略”是習(xí)近平同志在浙江工作期間，從省域?qū)用鎸猿趾桶l(fā)展中國特色社會主義進行的卓有成效的理論探索，蘊含著極具開創(chuàng)性、前瞻性、洞察力的發(fā)展理念、戰(zhàn)略思路和思想論斷，為習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的形成提供了重要思想基礎(chǔ)、理論基礎(chǔ)、實踐基礎(chǔ)。20年的生動實踐，從根本上重塑了浙江的發(fā)展理念、發(fā)展動力、發(fā)展路徑、發(fā)展機制，給浙江大地帶來精彩蝶變，全面呈現(xiàn)了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想探索和實踐的光輝歷程，為深入理解把握習(xí)近

2021黨課講稿：堅持以馬克思主義思想為指導(dǎo)是共產(chǎn)黨人的看家本領(lǐng)下載-由作者我真無名可登錄上傳,大小12.8 KB,總共3頁,適用于公文范文等多種場景,包含了2021,黨課講稿,黨課,講稿,堅持,以,馬克思主義,馬克,思想,為,指導(dǎo),是,共產(chǎn)黨人,共產(chǎn),黨人,看家本領(lǐng),看家,本領(lǐng)2022馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合結(jié)合發(fā)言稿

大力弘揚馬克思主義學(xué)風(fēng) 推動主題教育走深走實 —黨員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課 學(xué)風(fēng)問題是黨員、干部的思想方法問題，是對待馬克思主義的態(tài)度問題，也是全黨同志的工作態(tài)度問題。習(xí)近平總書記在學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育工作會議上強調(diào)要“大力弘揚理論聯(lián)系實際的馬克思主義學(xué)風(fēng)”，提出了“三個緊密結(jié)合”重要要求，為推動主題教育走深走實提供了科學(xué)指引。 大力弘揚馬克思主義學(xué)風(fēng)，是推動主題教育走深走實的必然要求 馬克思主義不是書齋里的學(xué)問，實踐性是馬克思主義理論區(qū)別于其他理論的顯

新質(zhì)生產(chǎn)力 馬克思主義生產(chǎn)力理論的重大創(chuàng)新 習(xí)近平總書記指出：“高質(zhì)量發(fā)展需要新的生產(chǎn)力理論來指導(dǎo)，而新質(zhì)生產(chǎn)力已經(jīng)在實踐中形成并展示出對高質(zhì)量發(fā)展的強勁推動力、支撐力，需要我們從理論上進行總結(jié)、概括，用以指導(dǎo)新的發(fā)展實踐?！毙沦|(zhì)生產(chǎn)力的提出，是我們黨對馬克思主義生產(chǎn)力理論的重大創(chuàng)新。 馬克思主義生產(chǎn)力理論的主要觀點 馬克思主義認為，生產(chǎn)勞動是人類社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。人們的生產(chǎn)勞動過程，必須具備三個簡單的因素：勞動者的勞動、勞動資料和勞動對象。人們在勞動過程中要結(jié)成人與自然、

馬克思主義學(xué)習(xí)黨員個人心得體會范文優(yōu)選8篇-由作者奇淫合歡散丶上傳,大小27.1 KB,總共9頁,適用于心得體會等多種場景,包含了馬克思主義,馬克,學(xué)習(xí),黨員,個人,心得體會,心得,體會,范文,優(yōu)選,8,篇

專題黨課：做堅定的馬克思主義無神論者下載-由作者好得多happy上傳,大小13.9 KB,總共3頁,適用于公文范文等多種場景,包含了專題黨課,專題,黨課,做,堅定,馬克思主義,馬克,無神論者,無神,論者

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當馬克思主義成為學(xué)習(xí)熱點，此領(lǐng)導(dǎo)講話值得參閱！-由作者盧本偉秀色可餐上傳,大小21.7 KB,總共7頁,適用于領(lǐng)導(dǎo)講話等多種場景,包含了當,馬克思主義,馬克,成為,學(xué)習(xí),熱點,此,領(lǐng)導(dǎo)講話,領(lǐng)導(dǎo),講話,值得,參閱

深刻認識“馬克思主義行”的邏輯必然 黨員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課演講稿-由作者上傳,大小14.03KB,總共2頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了深刻,認識,馬克思主義,馬克,行,邏輯,必然,黨員干部,黨員,干部,學(xué)習(xí)教育,學(xué)習(xí),教育,專題黨課,專題,黨課,演講稿,演講2022馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合結(jié)合發(fā)言稿

切實發(fā)揮馬克思主義對哲學(xué)社會科學(xué)的引領(lǐng)作用黨員干部學(xué)習(xí)教育-由作者合金計劃丶上傳,大小1.10MB,總共4頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了切實,發(fā)揮,馬克思主義,馬克,對,哲學(xué),社會科學(xué),社會,科學(xué),引領(lǐng),作用,黨員干部,黨員,干部,學(xué)習(xí)教育,學(xué)習(xí),教育

馬克思主義的開放性和時代性在中國得到充分彰顯黨員干部深入學(xué)習(xí)《決議》-由作者qinpeixing上傳,大小17.91KB,總共8頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了馬克思主義,馬克,開放性,開放,和,時代性,時代,在,中國,得到,充分,彰顯,黨員干部,黨員,干部,深入,學(xué)習(xí),決議

大力弘揚理論聯(lián)系實際的馬克思主義學(xué)風(fēng) 在學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育工作會議上，習(xí)近平總書記強調(diào)要“強化理論學(xué)習(xí)”“大力弘揚理論聯(lián)系實際的馬克思主義學(xué)風(fēng)”。新時代新征程，我們要牢牢掌握馬克思主義這個看家本領(lǐng)，把學(xué)習(xí)成果更好轉(zhuǎn)化為謀劃工作的思路、促進發(fā)展的舉措和改進工作的方法，不斷推動黨和國家事業(yè)發(fā)展進步。 一 理論聯(lián)系實際是馬克思主義的理論品格。在百余年奮斗歷程中，中國共產(chǎn)黨始終堅持用馬克思主義指導(dǎo)中國革命、

“三維拓展模式”培育新時代青年馬克思主義者 —黨員干部學(xué)習(xí)教育黨課 東北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)部緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，把思想政治工作貫穿人才培養(yǎng)全過程，不斷完善精準思政工作體系，探索形成馬克思主義理論常態(tài)化輸入、學(xué)理性思考、多元化輸出的“三維拓展模式”，著力培育新時代堅定的青年馬克思主義者。 主要做法 依托教學(xué)資源筑牢專業(yè)基礎(chǔ)，依托真理力量堅定理想信念，將思想引領(lǐng)的要求與學(xué)生成長需求相結(jié)合，將第二課堂與第一課堂相結(jié)合，使學(xué)生工作與教學(xué)工作形成互相助力、有效銜接的鏈條，逐漸構(gòu)建起“三維拓展模式”，不斷