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領(lǐng)導(dǎo)干部能力素質(zhì)提升專題培訓(xùn)心得-由作者杰倫真三yy佛上傳,大小10.9 KB,總共1頁,適用于公文范文等多種場景,包含了領(lǐng)導(dǎo)干部,領(lǐng)導(dǎo),干部,能力,素質(zhì)提升,素質(zhì),提升,專題,培訓(xùn)心得,培訓(xùn),心得

XX單位解放思想謀發(fā)展轉(zhuǎn)變作風(fēng)辦實(shí)事活動(dòng)專題研討心得體會(huì)發(fā)言稿6篇-由作者橋累嗎上傳,大小,總共15頁,適用于心得體會(huì)等多種場景,包含了XX,單位,解放思想,解放,思想,謀,發(fā)展,轉(zhuǎn)變,作風(fēng),辦實(shí)事,活動(dòng),專題,研討,心得體會(huì),心得,體會(huì),發(fā)言稿,發(fā)言,6,篇

目錄 1．握緊榜樣的“接力棒” 1 2．以“青春之我”為中國式現(xiàn)代化添彩助力 5 3．汲取榜樣力量 8 4．堅(jiān)守初心踐行使命 11 5．禮敬平凡英雄弘揚(yáng)榜樣精神 14 6．展現(xiàn)新?lián)?dāng)實(shí)現(xiàn)新作為 17 7．染好“三色”崗位建功 20 8．向榜樣學(xué)習(xí)用實(shí)際行動(dòng)報(bào)效祖國 23 9．在單位集中觀看學(xué)習(xí)《榜樣7》專題節(jié)目后的感受發(fā)言 26 握緊榜樣的“接力棒” 2022小學(xué)思政課專題講座心得

觀看警示教育專題片的心得體會(huì) 　　根據(jù)XX的統(tǒng)一安排,20XX年XX月XX日上午9點(diǎn),XX組織全體工作人員觀看了警示教育片《一抓到底正風(fēng)紀(jì)》和《在警醒中奮進(jìn)》。 　　警示教育片中的實(shí)際案例,使干部們在思想上受到了震撼和教育。很多腐敗分子之所以走上犯罪的道路,究其原因,就是在市場經(jīng)濟(jì)大潮中,在金錢、官位、名利的誘惑下,放下了對世界觀、價(jià)值觀的改造,放松了對自身的要求,出現(xiàn)了“只講實(shí)惠,不講理想;只講索取,不講奉獻(xiàn);只講錢財(cái),不講原則”的與共產(chǎn)黨員先進(jìn)性極不和諧的理念。深挖其根源有如下幾點(diǎn): 　　一、私欲膨脹,失守廉潔底線。《

推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè) —深入學(xué)習(xí)思政課建設(shè)專題黨課 培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。立德樹人是中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)的根本任務(wù)，體現(xiàn)著學(xué)校思想政治教育的本質(zhì)要求。黨的二十大報(bào)告提出：“用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)?！边@既為推進(jìn)新時(shí)代學(xué)校思想政治教育指明了方向、提供了根本遵循，也成為新時(shí)代思想政治教育領(lǐng)域需要研究的重大課題。 在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的新征程上，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)關(guān)系到立

融貫“小我”與“大我” ——2024年大學(xué)生“小我融入大我”思政課課件—— “青年人有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗，中國青年才會(huì)有力量，黨和國家事業(yè)發(fā)展才能充滿希望。”習(xí)近平總書記在同團(tuán)中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員集體談話時(shí)如是強(qiáng)調(diào)。 “青年者，國家之魂?！毙聲r(shí)代的中國青年，自信自立、富于思辨，但同時(shí)也面臨各種社會(huì)思潮的現(xiàn)實(shí)影響，困惑于理想與現(xiàn)實(shí)、小我與大我的現(xiàn)實(shí)關(guān)系，需要深入細(xì)致的教育和引導(dǎo)?？倳泴η嗄瓿砷L高度關(guān)注、念茲在茲，他曾諄諄教導(dǎo)青年一代，“青年的人生目標(biāo)會(huì)有不同，職業(yè)選擇也有差異，但只有把自

善用“大思政課”要有大情懷 立德樹人 培根鑄魂 　　思政課的最高境界是動(dòng)情。“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……”詩人艾青用詩歌語言表達(dá)了思想動(dòng)情的感受，這啟發(fā)我們的思政課堂應(yīng)該把動(dòng)情作為講活思政課的重要目標(biāo)之一，也為“大思政課”的課程目標(biāo)提供了參考。習(xí)近平總書記曾經(jīng)回憶他上初一時(shí)的一堂思政課，政治課老師在講述焦裕祿的事跡時(shí)數(shù)度哽咽，多次泣不成聲。這堂思政課讓習(xí)近平總書記總是想起，深深震撼。由此可見，“大思政課”之“大”不僅指社會(huì)課堂空間之大、實(shí)踐場景之大，更在于思政課教師的“大情懷”。思政課教師要善用“