2022英語課程思政說課稿
小學(xué)生英語演講發(fā)言稿-由作者x15768070484上傳,大小11.5 KB,總共1頁,適用于公文范文等多種場景,包含了小學(xué)生,小學(xué),英語演講,英語,演講,發(fā)言稿,發(fā)言
英語教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料-由作者油條菜花2上傳,大小21.2 KB,總共3頁,適用于公文范文等多種場景,包含了英語,教師教學(xué),教師,教學(xué),經(jīng)驗(yàn)交流,經(jīng)驗(yàn),交流,發(fā)言材料,發(fā)言,材料
“雙減”政策下的小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)-由作者大大大大276上傳,大小14.0 KB,總共6頁,適用于公文優(yōu)選等多種場景,包含了雙減,減,政策,下,下的,小學(xué)英語,小學(xué),英語,作業(yè)設(shè)計(jì),作業(yè),設(shè)計(jì)
高一英語教師教學(xué)工作總結(jié)9篇-由作者XL心淚上傳,大小22.3 KB,總共10頁,適用于公文范文等多種場景,包含了高一,英語,教師教學(xué),教師,教學(xué),工作總結(jié),工作,總結(jié),9,篇
英語教師學(xué)期工作計(jì)劃10篇-由作者姍的V先生上傳,大小27.1 KB,總共12頁,適用于公文范文等多種場景,包含了英語,教師,學(xué)期,工作計(jì)劃,工作,計(jì)劃,10,篇
英語教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃8篇-由作者北京慈母養(yǎng)生湯上傳,大小19.3 KB,總共7頁,適用于公文范文等多種場景,包含了英語,教師,專業(yè),發(fā)展計(jì)劃,發(fā)展,計(jì)劃,8,篇
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英語教師期末個(gè)人工作總結(jié)【5篇】-由作者樓上是我妹3109上傳,大小21.9 KB,總共7頁,適用于公文范文等多種場景,包含了英語,教師,期末,個(gè)人工作總結(jié),個(gè)人,工作,總結(jié),5,篇2022英語課程思政說課稿
小學(xué)英語教研組工作計(jì)劃-由作者天紝以上傳,大小15.4 KB,總共5頁,適用于公文范文等多種場景,包含了小學(xué)英語,小學(xué),英語,教研組,教研,工作計(jì)劃,工作,計(jì)劃
英語教師學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃-由作者燒火棍噬魂歲月上傳,大小15.8 KB,總共5頁,適用于公文范文等多種場景,包含了英語,教師,學(xué)年,教學(xué)工作計(jì)劃,教學(xué),工作,計(jì)劃
高校英語備課組組長工作總結(jié)匯報(bào)-由作者從此在人世上演上傳,大小15.3 KB,總共4頁,適用于公文范文等多種場景,包含了高校,英語,備課,組組,長工,作,總結(jié)匯報(bào),總結(jié),匯報(bào)
英語教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)-由作者東方敗55上傳,大小17.2 KB,總共4頁,適用于公文范文等多種場景,包含了英語,教師個(gè)人,教師,個(gè)人,教學(xué)工作總結(jié),教學(xué),工作,總結(jié)
學(xué)校英語教研組學(xué)期教研個(gè)人工作計(jì)劃-由作者最帥de布萊克上傳,大小27.8 KB,總共13頁,適用于計(jì)劃方案等多種場景,包含了學(xué)校,英語,教研組,教研,學(xué)期,個(gè)人工作計(jì)劃,個(gè)人,工作,計(jì)劃
小學(xué)四年級英語教學(xué)工作總結(jié)八篇-由作者淺淺劃痕1988上傳,大小27.7 KB,總共10頁,適用于總結(jié)等多種場景,包含了小學(xué),四年級英語,四年級,英語,教學(xué)工作總結(jié),教學(xué),工作,總結(jié),八,八篇
學(xué)校英語教研組工作總結(jié)通用八篇-由作者仙居老板71上傳,大小26.3 KB,總共10頁,適用于總結(jié)等多種場景,包含了學(xué)校,英語,教研組,教研,工作總結(jié),工作,總結(jié),通用,八,八篇
2021年七年級英語下冊教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告-由作者心毒如蝎5067上傳,大小20.2 KB,總共7頁,適用于報(bào)告等多種場景,包含了2021,年,七年級英語下冊,七年級,英語,下冊,教學(xué)質(zhì)量分析,教學(xué),質(zhì)量,分析,報(bào)告2022英語課程思政說課稿
英語教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告三篇-由作者yimter上傳,大小19.2 KB,總共6頁,適用于報(bào)告等多種場景,包含了英語教學(xué),英語,教學(xué),質(zhì)量分析,質(zhì)量,分析,報(bào)告,三,三篇
善用“大思政課”要有大情懷 立德樹人 培根鑄魂 思政課的最高境界是動情?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……”詩人艾青用詩歌語言表達(dá)了思想動情的感受，這啟發(fā)我們的思政課堂應(yīng)該把動情作為講活思政課的重要目標(biāo)之一，也為“大思政課”的課程目標(biāo)提供了參考。習(xí)近平總書記曾經(jīng)回憶他上初一時(shí)的一堂思政課，政治課老師在講述焦裕祿的事跡時(shí)數(shù)度哽咽，多次泣不成聲。這堂思政課讓習(xí)近平總書記總是想起，深深震撼。由此可見，“大思政課”之“大”不僅指社會課堂空間之大、實(shí)踐場景之大，更在于思政課教師的“大情懷”。思政課教師要善用“
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