2022五四青年節(jié)思政課講稿
在“五四”青年節(jié)詩歌朗誦比賽上的致辭-由作者獨(dú)留木骨上傳,大小11.8 KB,總共1頁,適用于公文范文等多種場(chǎng)景,包含了江,曉斌,在,五四,青年節(jié),青年,詩歌朗誦,詩歌,朗誦,比賽,上,上的,致辭
2021年五四青年節(jié)黨課稿-由作者潔er在云南拼搏上傳,大小17.0 KB,總共4頁,適用于公文范文等多種場(chǎng)景,包含了2021,年,五四青年節(jié),五四,青年節(jié),黨課,稿
五四青年節(jié)団日活動(dòng)心得體會(huì)八篇2021-由作者yunea66上傳,大小21.2 KB,總共6頁,適用于心得體會(huì)等多種場(chǎng)景,包含了五四青年節(jié),五四,青年節(jié),団,団日,日,活動(dòng),心得體會(huì),心得,體會(huì),八,八篇,2021
五四青年節(jié)感悟發(fā)言范文三篇-由作者我是我7753上傳,大小15.8 KB,總共3頁,適用于演講稿等多種場(chǎng)景,包含了五四青年節(jié),五四,青年節(jié),感悟,發(fā)言,范文,三,三篇
（5.11） 鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委書記、第一書記五四青年節(jié)先進(jìn)個(gè)人事跡材料-由作者穯灸那斬上傳,大小13.2 KB,總共2頁,適用于經(jīng)驗(yàn)事跡等多種場(chǎng)景,包含了5.11,鄉(xiāng)鎮(zhèn),團(tuán)委書記,團(tuán)委,書記,第一,五四青年節(jié),五四,青年節(jié),先進(jìn)個(gè)人,先進(jìn),個(gè)人,事跡材料,事跡,材料
五四青年節(jié)先進(jìn)個(gè)人事跡材料（學(xué)校團(tuán)支部書記）-由作者溫柔少女喵year上傳,大小11.0 KB,總共1頁,適用于經(jīng)驗(yàn)事跡等多種場(chǎng)景,包含了五四青年節(jié),五四,青年節(jié),先進(jìn)個(gè)人,先進(jìn),個(gè)人,事跡材料,事跡,材料,學(xué)校,團(tuán)支部書記,團(tuán)支部,書記
某公司領(lǐng)導(dǎo)在五四青年節(jié)座談會(huì)上的講話-由作者碎碎念G笨059上傳,大小13.1 KB,總共4頁,適用于交流研討座談等多種場(chǎng)景,包含了某,公司,領(lǐng)導(dǎo),在,五四青年節(jié),五四,青年節(jié),座談會(huì),座談,上,上的,講話
五四青年節(jié)主題講話素材-由作者大小姐metime上傳,大小29.0 KB,總共11頁,適用于領(lǐng)導(dǎo)講話等多種場(chǎng)景,包含了五四青年節(jié),五四,青年節(jié),主題,講話2022五四青年節(jié)思政課講稿
五四青年節(jié)主題演講：為了活得精彩-由作者嘻福嘻上傳,大小10.9 KB,總共2頁,適用于公文范文等多種場(chǎng)景,包含了五四青年節(jié),五四,青年節(jié),主題演講,主題,演講,為了,活,活得,得,精彩
五四青年節(jié)先進(jìn)個(gè)人事跡材料（學(xué)校團(tuán)支部書記）-由作者吾裝專業(yè)上傳,大小11.0 KB,總共2頁,適用于經(jīng)驗(yàn)事跡等多種場(chǎng)景,包含了五四青年節(jié),五四,青年節(jié),先進(jìn)個(gè)人,先進(jìn),個(gè)人,事跡材料,事跡,材料,學(xué)校,團(tuán)支部書記,團(tuán)支部,書記
慶祝五四青年節(jié)文藝匯演活動(dòng)方案-由作者pos機(jī)激活上傳,大小16.0 KB,總共2頁,適用于計(jì)劃方案等多種場(chǎng)景,包含了慶祝,五四青年節(jié),五四,青年節(jié),文藝匯演,文藝,匯演,活動(dòng)方案,活動(dòng),方案
五四青年節(jié)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)致辭1 青春是絢麗的朝霞，在斑斕中飛揚(yáng);青春是爛漫的百花，在斗妍中綻放。適逢“五四”愛國運(yùn)動(dòng)103周年，我謹(jǐn)代表省分行黨委，向全行青年致以節(jié)日問候和青春致禮! “近代以來，我國青年不懈追求的美好夢(mèng)想，始終與振興中華的歷史進(jìn)程緊密相聯(lián)”。物換星移、時(shí)過境遷，在五四精神的激勵(lì)和感召下，安徽省分行廣大青年干部員工始終同分行改革共呼吸、與分行發(fā)展共命運(yùn)，把火熱青春化作深化改革、轉(zhuǎn)型發(fā)展的娟娟熱流，為安徽省分行新常態(tài)下“三個(gè)一流”創(chuàng)建歷程譜寫了一曲又一曲恢弘壯麗的青春樂章。 今年是舉國“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的謀篇開章
融貫“小我”與“大我” ——2024年大學(xué)生“小我融入大我”思政課課件—— “青年人有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗，中國青年才會(huì)有力量，黨和國家事業(yè)發(fā)展才能充滿希望。”習(xí)近平總書記在同團(tuán)中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員集體談話時(shí)如是強(qiáng)調(diào)。 “青年者，國家之魂?！毙聲r(shí)代的中國青年，自信自立、富于思辨，但同時(shí)也面臨各種社會(huì)思潮的現(xiàn)實(shí)影響，困惑于理想與現(xiàn)實(shí)、小我與大我的現(xiàn)實(shí)關(guān)系，需要深入細(xì)致的教育和引導(dǎo)。總書記對(duì)青年成長(zhǎng)高度關(guān)注、念茲在茲，他曾諄諄教導(dǎo)青年一代，“青年的人生目標(biāo)會(huì)有不同，職業(yè)選擇也有差異，但只有把自
縣紀(jì)委書記在中學(xué)思政課上的講稿：堅(jiān)定制度自信，為中國夢(mèng)而讀書-由作者娶個(gè)名字365上傳,大小36.178KB,總共12頁,適用于公文范文等多種場(chǎng)景,包含了縣,紀(jì)委書記,紀(jì)委,書記,在,中學(xué),思政課,思政,上,上的,講稿,堅(jiān)定,制度自信,制度,自信,為,中國夢(mèng),中國,而,讀書
五四講話在全市青年代表五四座談會(huì)上的講話范文五四青年節(jié)青年干部年輕干部領(lǐng)導(dǎo)講話-由作者哇塞哦哈哈上傳,大小16.3 KB,總共4頁,適用于領(lǐng)導(dǎo)講話等多種場(chǎng)景,包含了五四,講話,在,全市,青年,代表,座談會(huì),座談,上,上的,范文,五四青年節(jié),青年節(jié),青年干部,干部,年輕,領(lǐng)導(dǎo)講話,領(lǐng)導(dǎo)
善用“大思政課”要有大情懷 立德樹人 培根鑄魂 思政課的最高境界是動(dòng)情。“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”詩人艾青用詩歌語言表達(dá)了思想動(dòng)情的感受，這啟發(fā)我們的思政課堂應(yīng)該把動(dòng)情作為講活思政課的重要目標(biāo)之一，也為“大思政課”的課程目標(biāo)提供了參考。習(xí)近平總書記曾經(jīng)回憶他上初一時(shí)的一堂思政課，政治課老師在講述焦裕祿的事跡時(shí)數(shù)度哽咽，多次泣不成聲。這堂思政課讓習(xí)近平總書記總是想起，深深震撼。由此可見，“大思政課”之“大”不僅指社會(huì)課堂空間之大、實(shí)踐場(chǎng)景之大，更在于思政課教師的“大情懷”。思政課教師要善用“2022五四青年節(jié)思政課講稿
2022善用“大思政課”創(chuàng)新育人格局PPT黨政黨建風(fēng)深入學(xué)習(xí)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》專題課件(講稿)-由作者贈(zèng)予愛意上傳,大小14.4 KB,總共5頁,適用于黨課講稿等多種場(chǎng)景,包含了2022善用“大思政課”創(chuàng)新育人格局PPT黨政黨建風(fēng)深入學(xué)習(xí)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》專題課件
2022把握“大思政課”背景下思政課實(shí)踐教學(xué)改革的四大維度PPT黨建風(fēng)基層黨委黨支部干部學(xué)習(xí)教育專題黨課課件(講稿)-由作者出1067128966嘿上傳,大小14.7 KB,總共4頁,適用于黨課講稿等多種場(chǎng)景,包含了2022把握“大思政課”背景下思政課實(shí)踐教學(xué)改革的四大維度PPT黨建風(fēng)基層黨委黨支部干部學(xué)習(xí)教育專題黨課課件
從思政課的內(nèi)涵式發(fā)展把握“大思政課”建設(shè)的科學(xué)內(nèi)涵 —黨員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課 2022年7月，教育部等十部門印發(fā)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》，提出要堅(jiān)持開門辦思政課，充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量和資源，建設(shè)“大課堂”、搭建“大平臺(tái)”、建好“大師資”等，為推進(jìn)“大思政課”建設(shè)指明了方向，規(guī)劃了路徑。一段時(shí)間以來，“大思政課”獲得學(xué)界和實(shí)務(wù)界的高度關(guān)注，也形成了相對(duì)豐富的研究視角。對(duì)“大思政課”的整體理解，既要吃透政策文件精神，結(jié)合黨的十八大以來習(xí)近平總書記擘畫的思政課建設(shè)宏大愿景，又要從“大思政課”自身作為獨(dú)特的思政課程形式的角度，運(yùn)用教育學(xué)、
