縣區(qū)黨建引領(lǐng)疫情防控典型經(jīng)驗(yàn)材料-由作者壓服第一low上傳,大小11.6 KB,總共2頁,適用于疫情防控等多種場(chǎng)景,包含了縣區(qū),黨建,引領(lǐng),疫情,防控,典型,經(jīng)驗(yàn)材料,經(jīng)驗(yàn),材料

在全縣教育系統(tǒng)全面從嚴(yán)治黨暨疫情防控和安全穩(wěn)定生產(chǎn)工作會(huì)議上的講話-由作者壓力比山大11上傳,大小16.6 KB,總共8頁,適用于疫情防控等多種場(chǎng)景,包含了在,全縣,教育系統(tǒng),教育,系統(tǒng),全面從嚴(yán)治黨,全面,從嚴(yán),治黨,暨,疫情,防控,和,安全穩(wěn)定,安全,穩(wěn)定,生產(chǎn),工作會(huì)議上的講話,工作,會(huì)議

市應(yīng)急指揮部疫情防控工作視頻調(diào)度會(huì)議總結(jié)講話提綱-由作者入您喲上傳,大小10.8 KB,總共1頁,適用于疫情防控等多種場(chǎng)景,包含了市,應(yīng)急,指揮部,指揮,疫情,防控工作,防控,工作,視頻,調(diào)度會(huì)議,調(diào)度,會(huì)議,總結(jié)講話,總結(jié),講話,提綱

機(jī)關(guān)黨組織和黨員干部疫情防控倡議書-由作者五劉劉上傳,大小11.1 KB,總共1頁,適用于疫情防控等多種場(chǎng)景,包含了機(jī)關(guān),黨組織,黨組,和,黨員干部,黨員,干部,疫情,防控,倡議書,倡議

縣委常委疫情防控專題民主生活會(huì)個(gè)人對(duì)照檢查材料-由作者小兵兵萊恩上傳,大小15.2 KB,總共6頁,適用于對(duì)照檢查等多種場(chǎng)景,包含了縣委常委,縣委,常委,疫情,防控,專題,民主生活會(huì),民主,生活會(huì),個(gè)人對(duì)照檢查材料,個(gè)人,對(duì)照,檢查,材料

董事長(zhǎng)在集團(tuán)公司疫情防控及安全生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作安排視頻會(huì)上的講話-由作者地心1876上傳,大小11.5 KB,總共2頁,適用于公文范文等多種場(chǎng)景,包含了董事長(zhǎng),董事,在,集團(tuán)公司,集團(tuán),公司,疫情,防控,及,安全生產(chǎn),安全,生產(chǎn),經(jīng)營(yíng),工作安排,工作,安排,視頻,會(huì),會(huì)上,上的,講話

在校園疫情防控工作部署會(huì)上的講話-由作者冰山王子1234上傳,大小7.2 KB,總共3頁,適用于疫情防控等多種場(chǎng)景,包含了在,校園,疫情,防控,工作部署,工作,部署,會(huì),會(huì)上,上的,講話

疫情防控工作視頻會(huì)主持講話-由作者打不死的小兵TT上傳,大小13.3 KB,總共4頁,適用于疫情防控等多種場(chǎng)景,包含了疫情,防控工作,防控,工作,視頻,會(huì)主,持,講話2022小學(xué)生疫情防控思政課講稿

中小學(xué)學(xué)生近視眼防控工作方案-由作者段若丹上傳,大小12.3 KB,總共2頁,適用于公文范文等多種場(chǎng)景,包含了中小學(xué),中小,學(xué)生,近視眼,近視,防控,工作方案,工作,方案

爭(zhēng)做文明學(xué)生小學(xué)生國(guó)旗下講話稿-由作者步步高打fo1718上傳,大小14.7 KB,總共3頁,適用于公文范文等多種場(chǎng)景,包含了爭(zhēng)做文明學(xué)生,爭(zhēng)做,文明,學(xué)生,小學(xué)生,小學(xué),國(guó)旗下講話,國(guó)旗,稿

小學(xué)安全生產(chǎn)月主題班會(huì) 人人講安全、個(gè)個(gè)會(huì)應(yīng)急——暢通生命通道 ???? 2024年6月是第23個(gè)全國(guó)安全生產(chǎn)月，為切實(shí)保障學(xué)生安全，筑牢校園安全防線，加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，我校組織各班開展了“人人講安全、個(gè)個(gè)會(huì)應(yīng)急——暢通生命通道”為主題的安全生產(chǎn)月主題班會(huì)。 ? ? ?在孩子們的成長(zhǎng)過程中，校園生活占據(jù)了大部分時(shí)間，每天大約三分之二的時(shí)間是在學(xué)校度過的，所以說校園的安全與我們緊緊聯(lián)系起來，它關(guān)系到同學(xué)們是否健康成長(zhǎng)，關(guān)系到每一個(gè)家庭的利益。因此校園安全是家長(zhǎng)和老師們最為重視問題。

小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法個(gè)人總結(jié)-由作者凡愛萍萍上傳,大小12.2 KB,總共2頁,適用于總結(jié)等多種場(chǎng)景,包含了小學(xué)生,小學(xué),數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí),方法,個(gè)人總結(jié),個(gè)人,總結(jié)

2021年小學(xué)生新學(xué)期目標(biāo)學(xué)習(xí)計(jì)劃3篇-由作者我就呵呵了jtd上傳,大小11.5 KB,總共3頁,適用于公文范文等多種場(chǎng)景,包含了2021,年,小學(xué)生,小學(xué),新學(xué)期,新學(xué),目標(biāo),學(xué)習(xí)計(jì)劃,學(xué)習(xí),計(jì)劃,3,篇

萬圣節(jié)小學(xué)生小報(bào)手抄報(bào)Word模板-由作者代號(hào)丶無名上傳,大小圖片尺寸 1920x1,總共2頁,適用于學(xué)校相關(guān)等多種場(chǎng)景,包含了兒童手抄報(bào) 學(xué)習(xí)手抄報(bào) 萬圣 模板 小學(xué) Word

2021【工作方案】關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的實(shí)施方案-由作者眉郝榨負(fù)磤頸上傳,大小30.9 KB,總共2頁,適用于公文范文等多種場(chǎng)景,包含了【工作方案】關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的實(shí)施方案

小學(xué)生思想政治教育課講稿-由作者爽朗的哈哈1314上傳,大小20.2 KB,總共5頁,適用于演講稿等多種場(chǎng)景,包含了小學(xué)生,小學(xué),思想政治,思想,政治,教育課,教育,講稿2022小學(xué)生疫情防控思政課講稿

善用“大思政課”要有大情懷 立德樹人 培根鑄魂 　　思政課的最高境界是動(dòng)情。“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”詩人艾青用詩歌語言表達(dá)了思想動(dòng)情的感受，這啟發(fā)我們的思政課堂應(yīng)該把動(dòng)情作為講活思政課的重要目標(biāo)之一，也為“大思政課”的課程目標(biāo)提供了參考。習(xí)近平總書記曾經(jīng)回憶他上初一時(shí)的一堂思政課，政治課老師在講述焦裕祿的事跡時(shí)數(shù)度哽咽，多次泣不成聲。這堂思政課讓習(xí)近平總書記總是想起，深深震撼。由此可見，“大思政課”之“大”不僅指社會(huì)課堂空間之大、實(shí)踐場(chǎng)景之大，更在于思政課教師的“大情懷”。思政課教師要善用“

2022善用“大思政課”創(chuàng)新育人格局PPT黨政黨建風(fēng)深入學(xué)習(xí)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》專題課件(講稿)-由作者贈(zèng)予愛意上傳,大小14.4 KB,總共5頁,適用于黨課講稿等多種場(chǎng)景,包含了2022善用“大思政課”創(chuàng)新育人格局PPT黨政黨建風(fēng)深入學(xué)習(xí)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》專題課件

2022把握“大思政課”背景下思政課實(shí)踐教學(xué)改革的四大維度PPT黨建風(fēng)基層黨委黨支部干部學(xué)習(xí)教育專題黨課課件(講稿)-由作者出1067128966嘿上傳,大小14.7 KB,總共4頁,適用于黨課講稿等多種場(chǎng)景,包含了2022把握“大思政課”背景下思政課實(shí)踐教學(xué)改革的四大維度PPT黨建風(fēng)基層黨委黨支部干部學(xué)習(xí)教育專題黨課課件

從思政課的內(nèi)涵式發(fā)展把握“大思政課”建設(shè)的科學(xué)內(nèi)涵 —黨員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課 2022年7月，教育部等十部門印發(fā)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》，提出要堅(jiān)持開門辦思政課，充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量和資源，建設(shè)“大課堂”、搭建“大平臺(tái)”、建好“大師資”等，為推進(jìn)“大思政課”建設(shè)指明了方向，規(guī)劃了路徑。一段時(shí)間以來，“大思政課”獲得學(xué)界和實(shí)務(wù)界的高度關(guān)注，也形成了相對(duì)豐富的研究視角。對(duì)“大思政課”的整體理解，既要吃透政策文件精神，結(jié)合黨的十八大以來習(xí)近平總書記擘畫的思政課建設(shè)宏大愿景，又要從“大思政課”自身作為獨(dú)特的思政課程形式的角度，運(yùn)用教育學(xué)、