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    鑄牢中華民族共同體意識(shí) ——深入學(xué)習(xí)習(xí)近文化思想民族融合篇   黨的十八大以來,習(xí)近平總書記對(duì)中國特色社會(huì)主義文化建設(shè)提出的一系列新思想新觀點(diǎn)新論斷,是新時(shí)代黨領(lǐng)導(dǎo)文化建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理論總結(jié),豐富和發(fā)展了馬克思主義文化理論,形成了習(xí)近平文化思想。這一重要思想博大精深,既蘊(yùn)含鑄牢中華民族共同體意識(shí)的深刻內(nèi)涵,又為加強(qiáng)中華民族共同體建設(shè)、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興提供堅(jiān)強(qiáng)思想保證和強(qiáng)大精神力量。   習(xí)近平文化思想對(duì)增強(qiáng)中華民族凝聚力具有重大意義   習(xí)近平文化思想在世界百年未有之大變局加速演進(jìn)和中華民族偉

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    2022堅(jiān)守底線不越紅線PPT紅色簡(jiǎn)約風(fēng)機(jī)關(guān)黨支部基層黨支部開展黨風(fēng)廉政教育黨員培訓(xùn)作風(fēng)整頓專題廉政黨課課件(講稿)-由作者YSamuel425上傳,大小35.4 KB,總共11頁,適用于等多種場(chǎng)景,包含了2022堅(jiān)守底線不越紅線PPT紅色簡(jiǎn)約風(fēng)機(jī)關(guān)黨支部基層黨支部開展黨風(fēng)廉政教育黨員培訓(xùn)作風(fēng)整頓專題廉政黨課課件

    2022充分發(fā)揮基層黨組織的政治功能PPT大氣黨建風(fēng)黨員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課黨建課件(講稿)-由作者禾斗匕匕85上傳,大小15.2 KB,總共6頁,適用于黨課講稿等多種場(chǎng)景,包含了2022充分發(fā)揮基層黨組織的政治功能PPT大氣黨建風(fēng)黨員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課黨建課件

    2022制度自信何以更加堅(jiān)定PPT大氣黨建風(fēng)黨員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課黨建課件(講稿)-由作者flyyangxiaoyu上傳,大小19.0 KB,總共10頁,適用于黨課講稿等多種場(chǎng)景,包含了2022制度自信何以更加堅(jiān)定PPT大氣黨建風(fēng)黨員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課黨建課件2022黨員互評(píng)方式是什么

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    2022全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的行動(dòng)綱領(lǐng)PPT大氣黨建風(fēng)黨員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課黨建課件(講稿)-由作者dayshouxiaobai上傳,大小13.3 KB,總共5頁,適用于黨課講稿等多種場(chǎng)景,包含了2022全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的行動(dòng)綱領(lǐng)PPT大氣黨建風(fēng)黨員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課黨建課件

    2022新時(shí)代黨員干部如何踐行三個(gè)務(wù)必(講稿)-由作者三碎碎碎碎上傳,大小13.2 KB,總共4頁,適用于黨課講稿等多種場(chǎng)景,包含了2022新時(shí)代黨員干部如何踐行三個(gè)務(wù)必PPT紅色精美風(fēng)學(xué)習(xí)宣傳黨的大會(huì)精神專題黨課課件模板下載

    中國化時(shí)代化的馬克思主義行 —黨員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課 習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出:“實(shí)踐告訴我們,中國共產(chǎn)黨為什么能,中國特色社會(huì)主義為什么好,歸根到底是馬克思主義行,是中國化時(shí)代化的馬克思主義行。”這一重要論斷,在歸根到底的意義上,從兩個(gè)層面分別強(qiáng)調(diào)馬克思主義行、中國化時(shí)代化的馬克思主義行。這兩個(gè)層面上的“行”雖有所區(qū)別,但在實(shí)質(zhì)上是內(nèi)在統(tǒng)一的,我們可以從馬克思主義行在中國化時(shí)代化的意義上去統(tǒng)籌理解,從馬克思主義能夠中國化時(shí)代化、馬克思主義實(shí)現(xiàn)了中國化時(shí)代化、馬克思主義正在并將繼續(xù)中國化時(shí)代化幾個(gè)方面去辯證把握。

    讓井岡山精神放射出新的時(shí)代光芒 —黨員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課 黨的二十大報(bào)告提出:“弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系”。井岡山精神是中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分。習(xí)近平總書記2016年在井岡山考察時(shí)指出:“要結(jié)合新的時(shí)代條件,堅(jiān)持堅(jiān)定執(zhí)著追理想、實(shí)事求是闖新路、艱苦奮斗攻難關(guān)、依靠群眾求勝利,讓井岡山精神放射出新的時(shí)代光芒?!本畬骄袷俏覀凕h的寶貴精神財(cái)富,我們要永遠(yuǎn)銘記、世代傳承,讓井岡山精神放射出新的時(shí)代光芒。 堅(jiān)定執(zhí)著追理想 習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào):“理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘2022黨員互評(píng)方式是什么

    以全面依法治國推進(jìn)中國式法治現(xiàn)代化 —黨員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課 黨的二十大報(bào)告提出“以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興”的使命任務(wù)和奮斗目標(biāo),并首次對(duì)“堅(jiān)持全面依法治國,推進(jìn)法治中國建設(shè)”作出專章論述、專門部署,強(qiáng)調(diào)要“在法治軌道上全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家”,充分彰顯了法治在全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國中的重要作用。立足于開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程的重要節(jié)點(diǎn),面對(duì)國內(nèi)外形勢(shì)的深刻變化,必須堅(jiān)持以習(xí)近平法治思想為指引,更好發(fā)揮法治固根本、穩(wěn)預(yù)期、利長(zhǎng)遠(yuǎn)的保障作用,為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)提供有力法治保障。

    完善新時(shí)代思想政治工作體系建構(gòu) —黨員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課 思想政治工作是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、鮮明特色和政治優(yōu)勢(shì)。黨的十八大以來,習(xí)近平總書記高度重視思想政治工作,圍繞思想政治工作發(fā)表了一系列重要講話,闡明了一系列理念方法,采取了一系列重要措施,這對(duì)進(jìn)一步完善新時(shí)代思想政治工作體系表達(dá)了新期待、提出了新要求、指明了新方向。完善新時(shí)代思想政治工作體系建構(gòu),要著力在系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性、科學(xué)性上下功夫、見成效。 增強(qiáng)思想政治工作頂層設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性 思想政治工作是一切工作的生命線。2021年7月,在中國共

    從三個(gè)維度把握新時(shí)代青年發(fā)展與需求 —黨員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課 青年是標(biāo)志時(shí)代的最靈敏的晴雨表,青年的政治態(tài)度反映著青年對(duì)于政黨和國家的認(rèn)同程度。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨,大量信息不斷涌現(xiàn),而部分青年缺乏危機(jī)意識(shí),對(duì)政治安全的自我認(rèn)知比較模糊,容易被各種情感情緒所誘導(dǎo),存在引發(fā)政治認(rèn)同危機(jī)的可能。從全球范圍來看,進(jìn)入21世紀(jì)以來,青年日益成為世界各國社會(huì)運(yùn)動(dòng)的主力,如英國的青年騷亂、美國的“占領(lǐng)華爾街”運(yùn)動(dòng)等。由于青年文化呈現(xiàn)出反叛性和破壞性特征,青年運(yùn)動(dòng)日益成為影響社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的重要因素??v觀各國青年運(yùn)動(dòng),盡管存在著在運(yùn)動(dòng)訴求上逐漸從整合到分化,

    從思政課的內(nèi)涵式發(fā)展把握“大思政課”建設(shè)的科學(xué)內(nèi)涵 —黨員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課 2022年7月,教育部等十部門印發(fā)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》,提出要堅(jiān)持開門辦思政課,充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量和資源,建設(shè)“大課堂”、搭建“大平臺(tái)”、建好“大師資”等,為推進(jìn)“大思政課”建設(shè)指明了方向,規(guī)劃了路徑。一段時(shí)間以來,“大思政課”獲得學(xué)界和實(shí)務(wù)界的高度關(guān)注,也形成了相對(duì)豐富的研究視角。對(duì)“大思政課”的整體理解,既要吃透政策文件精神,結(jié)合黨的十八大以來習(xí)近平總書記擘畫的思政課建設(shè)宏大愿景,又要從“大思政課”自身作為獨(dú)特的思政課程形式的角度,運(yùn)用教育學(xué)、

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