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    黨建工作應知應會測試題庫   一、選擇題(共20題,每題2分,共40分)   1、實踐告訴我們,中國共產黨為什么能,中國特色社會主義為什么好,歸根到底是馬克思主義行,是(B)的馬克思主義行。   A.中國化現(xiàn)代化   B.中國化時代化   C.中國化科學化   D.中國化民主化   2.中國共產黨是(A)的先鋒隊,同時是中國人民和中華民族的先鋒隊,是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心。   A.中國工人階級

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    五基三化 基層黨建“五基三化”建設應知應會 1.“五基三化”建設 即基本組織、基本隊伍、基本活動、基本制度、基本保障和標準化、規(guī)范化、信息化建設。 ?2.“五個基本”建設 即在“組織、隊伍、活動、制度和保障”五個方面,健全完善基本組織體系,保健基層黨建工作正常運行。 ——基本組織建設:凡是有正式黨員三人以上的,都應當成立黨的基層組織,實現(xiàn)應建盡建并配備組織委員。 黨員100人以上的,設立黨的基層委員會。黨員不足1

    五基三化(應知應會內容) 一、五基概述 “五基”是指黨的工作在基層的五個基本要素,包括基本組織、基本隊伍、基本活動、基本制度、基本保障。 它們是黨的建設在基層的基石,是確保黨的路線方針政策在基層得到貫徹落實的重要保障。 1. 基本組織:指的是黨的基層組織,包括黨的委員會、總支部、支部等。這些組織是黨在基層的戰(zhàn)斗堡壘,負責將黨的決策部署轉化為實際行動,推動基層各項事業(yè)的發(fā)展。 2. 基本隊伍:指的是黨員隊伍和干部隊伍。黨員是黨的肌體的細胞和黨的活動的主體,干部則是黨和國家事業(yè)的中堅力量。加強黨員隊伍建設,提高黨員素質

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    在新時代新征程上不斷推進黨的理論創(chuàng)新 ——對黨的理論創(chuàng)新的規(guī)律性認識 2023年6月30日,習近平總書記在二十屆中央政治局第六次集體學習時發(fā)表的重要講話,從四個方面深刻闡明推進黨的理論創(chuàng)新的規(guī)律性認識,進一步明確了黨的理論創(chuàng)新的方位、方向、方法,集中反映了以習近平同志為核心的黨中央對新時代新征程上繼續(xù)推進馬克思主義中國化時代化的堅定自信和高度自覺,必將指引我們在強國建設、民族復興之路上取得更為豐碩的理論創(chuàng)新成果。 一、不斷推進理論創(chuàng)新是當代中國共產黨人的莊嚴歷史責任 習近平總書記的重要講話深刻闡明了新2021黨的理論應知應會知識學習手冊學習心得

    內部資料 注意保存“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化黨員學習手冊人民日報社機關黨委編印 “兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化黨員學習手冊人民日報社機關黨委編印 編者按:推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化 制度化,是堅持思想建黨、組織建黨、制度治黨 的有效載體和有力抓手,是不斷加強黨的思想政 治建設的有效途

    2020年黨員學習手冊-由作者宿遷第一刀上傳,大小38.6 KB,總共3頁,適用于公文范文等多種場景,包含了2020,年,黨員學習,黨員,學習,手冊

    堅持人民至上是推進黨的理論創(chuàng)新的根本立場 —— 深化對黨的理論創(chuàng)新的規(guī)律性認識   習近平總書記在黨的二十大報告中從方法論的高度深刻闡述了新時代推進黨的理論創(chuàng)新的科學路徑,并把“必須堅持人民至上”置于“六個必須堅持”之首。在二十屆中共中央政治局第六次集體學習時,習近平總書記又把“要注重從人民群眾的創(chuàng)造中汲取理論創(chuàng)新智慧”作為推進理論創(chuàng)新的重要途徑進行了深刻論述。這些重要論述深刻表明推進黨的理論創(chuàng)新必須堅持人民至上,進一步深化了對黨的理論創(chuàng)新的規(guī)律性認識,為繼續(xù)推進實踐基礎上的理論創(chuàng)新提供了根本遵循。   始終站穩(wěn)理論創(chuàng)新的

    建構中國式現(xiàn)代化的自主知識體系 —黨員干部學習教育專題黨課 2022年4月25日,習近平總書記在中國人民大學考察時指出,“加快構建中國特色哲學社會科學,歸根結底是建構中國自主的知識體系。要以中國為觀照、以時代為觀照,立足中國實際,解決中國問題,不斷推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展,不斷推進知識創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新,使中國特色哲學社會科學真正屹立于世界學術之林”。這一論述充分強調了建構中國自主的知識體系的重大意義和深刻內涵,要自覺承擔起歷史使命,不斷推進知識創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新,努力回答中國之問、世界之問、人民之問、時代之問,使

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