2021弘揚偉大建黨精神國外研究綜述
2021學習黨的全會精神宣講稿：優(yōu)先發(fā)展農(nóng)業(yè)農(nóng)村全面推進鄉(xiāng)村振興-由作者斬不斷的相思情上傳,大小24.3 KB,總共2頁,適用于公文范文等多種場景,包含了學習黨的全會精神宣講稿：優(yōu)先發(fā)展農(nóng)業(yè)農(nóng)村全面推進鄉(xiāng)村振興
2021水利基層單位精神文明建設創(chuàng)建經(jīng)驗和做法-由作者暴躁的鑫仔上傳,大小17.7 KB,總共2頁,適用于公文范文等多種場景,包含了水利基層單位精神文明建設創(chuàng)建經(jīng)驗和做法
傳承西遷精神 矢志愛國奮斗 ——弘揚愛國主義精神和艱苦創(chuàng)業(yè)精神—— 20世紀50年代，以交通大學為代表的一大批高等院校、科研院所、廠礦企業(yè)堅決擁護和執(zhí)行黨中央關(guān)于西遷的決定，義無反顧投身西部建設。在一代代西遷人扎根黃土地、建設大西北的偉大實踐中，熔鑄形成了堅毅厚重、璀璨耀眼的西遷精神。2020年4月22日，習近平總書記在西安交通大學考察時指出：“‘西遷精神’的核心是愛國主義，精髓是聽黨指揮跟黨走，與黨和國家、與民族和人民同呼吸、共命運，具有深刻現(xiàn)實意義和歷史意義?！毙聲r代新征程，我們要深刻把握西遷精神的豐富內(nèi)涵和時代價值
區(qū)研究室（參事室）2022年上半年機關(guān)黨建工作總結(jié)-由作者星星的憂慮上傳,大小18.253KB,總共6頁,適用于總結(jié)等多種場景,包含了區(qū)研究室（參事室）2022年上半年機關(guān)黨建工作總結(jié),區(qū)研究室（參事室）2022年上半年機關(guān)黨建工作總結(jié)
扎實開展主題學習教育 發(fā)揮黨員先鋒模范作用 在全黨開展深入貫徹中央八項規(guī)定精神學習教育 大家好！在全面從嚴治黨的時代背景下，深入貫徹中央八項規(guī)定精神始終是我們黨加強自身建設、保持先進性和純潔性的重要舉措。今天，我們以“扎實開展深入貫徹中央八項規(guī)定精神學習教育，更好發(fā)揮黨員先鋒模范作用”為主題，共同交流探討，目的就是要讓每一位黨員深刻領(lǐng)會八項規(guī)定精神的內(nèi)涵與要求，切實將其融入到日常工作和生活中，以更高的標準、更嚴的紀律、更實的作風，發(fā)揮好黨員的先鋒模范作用。 一、深刻認識中央八項規(guī)定精神的重大意義 2021弘揚偉大建黨精神國外研究綜述
強化作風建設 筑牢教育初心 ——深入貫徹中央八項規(guī)定精神學習教育黨課—— 習近平總書記在二十屆中央紀委四次全會中著重強調(diào)，要堅持以嚴的基調(diào)強化正風肅紀，鍥而不舍落實中央八項規(guī)定精神，持續(xù)深化糾治“四風”，重點糾治形式主義、官僚主義，堅決破除特權(quán)思想和特權(quán)行為 。黨的十八大以來，中央八項規(guī)定成為加強作風建設的切入點、全面從嚴治黨的突破口。在黨中央的堅定推動下，一系列歪風邪氣得到有效遏制，黨風政風和社會風氣煥然一新。黨的二十大對落實中央八項規(guī)定精神作出新部署，彰顯了黨中央持之以恒正風肅紀的決心。這為我們在新時代推進作風建設提
2025年全國兩會精神黨課 三會一課講稿 2025年全國兩會，是在全面貫徹黨的二十大和二十屆二中、三中全會精神，深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設、民族復興偉業(yè)的關(guān)鍵時期召開的重要會議。這次大會承載著全國人民的期望，凝聚著奮進的力量，為新時代新征程各項事業(yè)發(fā)展描繪了宏偉藍圖、提供了根本遵循。今天，我們召開這次黨課，就是要深入學習貫徹2025年兩會精神，把思想和行動統(tǒng)一到黨中央的決策部署上來，立足崗位，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。 一、兩會的重
讓愿擔當敢擔當善擔當蔚然成風 ——鍥而不舍落實中央八項規(guī)定精神專題課件—— 中央八項規(guī)定是黨中央以“永遠在路上”的擔當精神推進自我革命的生動實踐。各地各部門要以深入貫徹中央八項規(guī)定精神學習教育為契機，進一步鍛造領(lǐng)導干部以身許黨、夙夜在公的作風。以時時放心不下的責任感、積極擔當作為的精氣神，讓愿擔當、敢擔當、善擔當蔚然成風。 干部敢于擔當作為，這既是政治品格，也是從政本分。然而，當下有的干部革命精神淡化、安于現(xiàn)狀、得過且過，不擔當、不作為，不僅引發(fā)群眾強烈不滿，還損害了
學習弘揚焦裕祿精神 激揚實現(xiàn)中華民族偉大復興的強大正能量-由作者丶十三月丶上傳,大小1003.51KB,總共6頁,適用于黨政機關(guān)等多種場景,包含了學習,弘揚,焦裕祿精神,焦裕祿,精神,激揚,實現(xiàn),中華民族,中華,民族,偉大,復興,強大,正能量
朱熹精神品格的價值意蘊 ——弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 習近平總書記在福建武夷山市朱熹園考察時強調(diào)：“我們要特別重視挖掘中華五千年文明中的精華，把弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同馬克思主義立場觀點方法結(jié)合起來，堅定不移走中國特色社會主義道路?！敝腥A文明歷史悠久，在漫漫歷史長河中，涌現(xiàn)了老子、孔子、莊子、孟子、朱熹等一大批思想大家，留下了浩如煙海的文化遺產(chǎn)。朱熹是儒學集大成者，宋代著名理學家，其思想對后世產(chǎn)生了深遠影響。加強對朱熹的精神品格的研究整理，有助于我們更好賡續(xù)中華文脈，充分激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力。 “自強不息”的精神?！兑讉鳌分v“天行
學習雷鋒精神 傳承紅色基因 弘揚紅色精神 一、雷鋒簡介 雷鋒(1940年12月18日-1962年8月15日)，原名雷正興，出生于湖南長沙，中國人民解放軍戰(zhàn)士，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。1954年加入中國少年先鋒隊，1960年參加中國人民解放軍，同年11月加入中國共產(chǎn)黨。1962年8月15日，雷鋒因公殉職，年僅22歲。2019年9月25日，雷鋒被評選為"最美奮斗者"。 二、雷鋒精神的精神內(nèi)涵 雷鋒精神：永恒的燈塔
弘揚雷鋒精神 凝聚奮進力量 ——雷鋒精神的豐富內(nèi)涵和時代價值—— / 雷鋒，原名雷正興，1940年12月18日出生于湖南省望城縣一個貧苦農(nóng)民家庭。7歲成了孤兒，飽嘗舊社會生活苦難。新中國成立后，他走進了明亮的教室，學習科學文化知識，在黨的關(guān)懷下幸福成長。1956年他參加革命工作，當過生產(chǎn)隊秋征助理員、鄉(xiāng)政府通訊員、望城縣委公務員，參與團山湖農(nóng)場和鞍鋼工業(yè)建設，多次被評為紅旗手、勞動模范、先進生產(chǎn)者和社會主義建設積極分子。1960年1月，他應征入伍，同年
2022傳承紅色基因弘揚革命文化PPT精美黨政風以新時代傳承弘揚鐵道兵精神為例專題黨課黨建課件(講稿)-由作者上傳,大小16.5 KB,總共7頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了2022傳承紅色基因弘揚革命文化PPT精美黨政風以新時代傳承弘揚鐵道兵精神為例專題黨課黨建課件2021弘揚偉大建黨精神國外研究綜述
大力培育弘揚踐行教育家精神 黨的二十大明確提出，加強師德師風建設，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，弘揚尊師重教的社會風尚。2023年教師節(jié)，習近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，首次提出中國特有的教育家精神，深刻闡述了教育家精神的豐富內(nèi)涵和實踐要求，為加強新時代高素質(zhì)教師隊伍建設指明了前進方向，提供了根本遵循。為真正推動教育家精神落地見效，建議著力解決如下關(guān)鍵問題。 一是打造教育家精神培育弘揚基地，讓教育家精神可近可親可感可學。據(jù)統(tǒng)計，當前我國共有各級各類學校51.85萬所，專任教師1
學習全國兩會精神 奮力譜寫高質(zhì)量發(fā)展新篇章 ——學習2025年全國兩會精神研討發(fā)言稿—— 同志們： 春潮澎湃啟新程，砥礪奮進正當時。2025年全國兩會是在全面貫徹黨的二十大、二十屆三中全會精神、實現(xiàn)"十四五"規(guī)劃目標任務的關(guān)鍵階段召開的一次重要會議。習近平總書記的重要講話和政府工作報告，為我們錨定了發(fā)展坐標、指明了前進方向。今天，我們深入學習兩會精神，就是要以更高的政治站位、更強的使命擔當，將會議精神轉(zhuǎn)化為推動高質(zhì)量發(fā)展的生動實踐。 一、深刻領(lǐng)會兩會精神的核心要義，把握"三個新"
黨課素材：大力弘揚勞模精神勞動精神工匠精神-由作者帶你凱旋歸來上傳,大小22.825KB,總共5頁,適用于公文范文等多種場景,包含了黨課素材：大力弘揚勞模精神勞動精神工匠精神,黨課素材：大力弘揚勞模精神勞動精神工匠精神
大力弘揚教育家精神 爭做新時代大先生 —積極弘揚教育家精神 近日，習近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表強調(diào)，教師群體中涌現(xiàn)出一批教育家和優(yōu)秀教師，他們具有心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，展現(xiàn)了中國特有的教育家精神。這一重要論述深刻闡釋了教育家精神的豐富內(nèi)涵和實踐要求，賦予了新時代人民教師崇高使命。教師要既是“經(jīng)師”又是“人師”，不能只做傳授書本知識的教書匠，更要塑造學生的品格、品行
