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平移與旋轉(zhuǎn)教學設計-由作者愛麗絲兔子i上傳,大小13.4 KB,總共3頁,適用于公文范文等多種場景,包含了平移,與,旋轉(zhuǎn),教學設計,教學,設計

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比本領(lǐng)教師優(yōu)秀教學設計-由作者木魚石88589上傳,大小15.0 KB,總共5頁,適用于公文范文等多種場景,包含了比本,領(lǐng),教師優(yōu)秀,教師,優(yōu)秀,教學設計,教學,設計2021七一講話思政課小學教學設計

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生物課開花和結(jié)果教學設計3篇-由作者梅子酒丶萬事屋上傳,大小16.8 KB,總共6頁,適用于公文范文等多種場景,包含了生物課,生物,開花,和,結(jié)果,教學設計,教學,設計,3,篇

以史為鑒明志 砥礪青春奮進 紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年思政課 今年是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年。80年前，經(jīng)過長達14年艱苦卓絕的浴血奮戰(zhàn)，中國人民同世界反法西斯同盟一道，徹底打敗了窮兇極惡的日本軍國主義侵略者，贏得了近代以來中國反抗外敵入侵的第一次完全勝利。這段波瀾壯闊的歷史，是一部生動的教科書，蘊含著無盡的精神財富和深刻的啟示。今天，我們齊聚于此，上一堂特殊的思政黨課，共同回顧那段血與火的歲月，汲取奮進力量，照亮我們前行的道

推進大中小學思想政治教育一體化建設 —深入學習思政課建設專題黨課 培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。立德樹人是中國特色社會主義教育事業(yè)的根本任務，體現(xiàn)著學校思想政治教育的本質(zhì)要求。黨的二十大報告提出：“用社會主義核心價值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進大中小學思想政治教育一體化建設?！边@既為推進新時代學校思想政治教育指明了方向、提供了根本遵循，也成為新時代思想政治教育領(lǐng)域需要研究的重大課題。 在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進中華民族偉大復興的新征程上，推進大中小學思想政治教育一體化建設關(guān)系到立

小學數(shù)學教案設計教學計劃3篇-由作者春困秋乏吶上傳,大小16.3 KB,總共6頁,適用于公文范文等多種場景,包含了小學數(shù)學,小學,數(shù)學,教案,設計,教學計劃,教學,計劃,3,篇

包圖中小學教師資格認定教育教學實踐評價手冊申 請 人：申請學科：單 位：聯(lián)系電話：包圖教師培訓交流中心印制目錄教育教學實踐評價（1）----綜合評價表一教育教學實踐評價（2）----綜合評價表二教育教學實踐評價（3）----聽課記錄表1-4教育教學實踐評價（4）----教案設計表1-4教育教學

小學語文教學設計及學案-由作者熱心的朝陽民眾上傳,大小12.3 KB,總共3頁,適用于公文范文等多種場景,包含了小學語文,小學,語文,教學設計,教學,設計,及,學案2021七一講話思政課小學教學設計

九三閱兵思政課 銘記歷史 緬懷先烈 珍愛和平 開創(chuàng)未來 鐵流滾滾，氣勢如虹，9月3日的天安門廣場再次成為世界矚目的焦點。紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年的閱兵式，不僅是一場視覺盛宴，更是一次深刻的精神洗禮。作為教育工作者，我們在這場國家盛典中看到了什么？又該如何將這些感悟傳遞給我們的學生？ 9月3日上午，當晨曦掠過人民英雄紀念碑，三軍將士的步伐再次喚醒民族記憶，鏗鏘足音與80年前慶祝抗戰(zhàn)勝利的歡呼跨越時空交織。這是一次對歷史的致敬，更是一場面向未來的宣言。

小學語文教學設計案例范文四篇-由作者我是Mo大人上傳,大小15.1 KB,總共5頁,適用于公文范文等多種場景,包含了小學語文,小學,語文,教學設計,教學,設計,案例,范文,四,四篇

2021七一建黨100周年紅色影視《決勝時刻》觀后感心得-由作者zoro劉一冉上傳,大小3.58MB,總共12頁,適用于None等多種場景,包含了建黨 100周年 大會 重要講話精神 心得體會 觀看建黨100周年心得體會 慶祝中國共產(chǎn)黨成立一百周年大會盛況心得體會100周年大會講話 建黨100周年大型演出觀看心得體會 直播黨員 觀看心得

善用“大思政課”要有大情懷 立德樹人 培根鑄魂 　　思政課的最高境界是動情?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水？因為我對這土地愛得深沉……”詩人艾青用詩歌語言表達了思想動情的感受，這啟發(fā)我們的思政課堂應該把動情作為講活思政課的重要目標之一，也為“大思政課”的課程目標提供了參考。習近平總書記曾經(jīng)回憶他上初一時的一堂思政課，政治課老師在講述焦裕祿的事跡時數(shù)度哽咽，多次泣不成聲。這堂思政課讓習近平總書記總是想起，深深震撼。由此可見，“大思政課”之“大”不僅指社會課堂空間之大、實踐場景之大，更在于思政課教師的“大情懷”。思政課教師要善用“