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黨史黨課講稿:學習黨史守初心 砥礪前行擔使命-由作者岀846229536嘿上傳,大小31.743KB,總共3頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了黨史黨課,黨史,黨課,講稿,學習,守,初心,砥礪前行,砥礪,前行,擔,使命
黨史學習教育宣講團宣講稿黨課講稿8篇-由作者海納_揮金如土上傳,大小85.8 KB,總共42頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了黨史,學習教育,學習,教育,宣講團,宣講,稿,黨課講稿,黨課,講稿,8,篇
黨課黨史講稿:黨史視角下的“四個意識”3篇-由作者淑琴流鉉上傳,大小30.2 KB,總共11頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了黨課黨史,黨課,黨史,講稿,視角,下,下的,四個意識,四個,意識,3,篇
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黨史學習教育宣講團宣講稿黨課講稿10篇-由作者判陰命上傳,大小93.3 KB,總共43頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了黨史,學習教育,學習,教育,宣講團,宣講,稿,黨課講稿,黨課,講稿,10,篇
黨史學習教育宣講團宣講稿黨課講稿三篇-由作者老張啊上傳,大小21.2 KB,總共6頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了黨史,學習教育,學習,教育,宣講團,宣講,稿,黨課講稿,黨課,講稿,三,三篇
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黨史學習教育宣講團宣講稿黨課講稿四篇-由作者啊尐的老巢上傳,大小53.6 KB,總共22頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了黨史,學習教育,學習,教育,宣講團,宣講,稿,黨課講稿,黨課,講稿,四,四篇
關于黨史學習教育宣講團宣講稿黨課講稿【四篇】-由作者海倫云集上傳,大小68.7 KB,總共32頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了關于,黨史,學習教育,學習,教育,宣講團,宣講,稿,黨課講稿,黨課,講稿,四篇
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黨課黨史講稿:從“走走黨史”中再識長征-由作者綄鎂癡戀上傳,大小20.0 KB,總共6頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了黨課黨史,黨課,黨史,講稿,從,走走,中再,再識,識,長征
走近《榜樣9》 為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十屆三中全會精神,教育引導基層黨組織和廣大黨員干部學習榜樣、爭當先進,積極投身中國式現(xiàn)代化建設,中央組織部、中央廣播電視總臺聯(lián)合制作了《榜樣9》專題節(jié)目。 節(jié)目邀請范振喜、錢素云、覃大清、陳清洲、劉小京、黃德寬、林則銀7名黨員和山東青島新前灣集裝箱碼頭公司黨委、陸軍某邊防團紅其拉甫邊防連參加錄制,通過典型事跡展示、現(xiàn)場訪談、重溫入黨志愿書等形式,生動展現(xiàn)學習踐行習近平新時代中國特色社會主義思想突出事跡,以及堅定信念、踐行宗旨、改革創(chuàng)新、擔當作為的高尚品
湖南革命英雄故事 講述英雄事跡 賡續(xù)紅色血脈 ? ? ? 湖南是英雄輩出的沃土,在中華民族抵御外辱贏得獨立的抗爭中,在中國人民打倒反動派真正實現(xiàn)人民當家做主的斗爭中,涌現(xiàn)出了無數(shù)英雄烈士,鏤刻下了讓世人矚目的湖南印記。 / 01李天柱 ? ? ? 李天柱(1898-1937),漢,中國工農紅軍高級指揮員。黃埔軍校畢業(yè),為中國工農紅軍高級指揮員、中國人民解放軍創(chuàng)建人之一、湘贛革命根據(jù)地的
習近平關于 加強黨的作風建設論述摘編(三) 黨的作風關系黨的形象,關系人心向背,關系黨的生死存亡 “黨的作風關系黨的形象,關系人心向背,關系黨的生死存亡?!遍L期以來,習近平總書記圍繞作風建設作出一系列重要論述,提出一系列新思想新論斷新舉措。為進一步深化理論學習,鞏固理論成果,特制作《習近平關于加強黨的作風建設論述摘編》系列PPT,旨在引導廣大黨員干部在學思踐悟中牢記初心使命,在細照篤行中改進工作作風,做到學有所悟、學有所獲,把學習成效真正轉化為干事創(chuàng)業(yè)的實際行動。 2021衛(wèi)健黨史黨課最新講稿
黨史黨課中國共產黨百年輝煌100周年黨課講稿-由作者最愛人生的海角上傳,大小17.8 KB,總共3頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了黨史黨課,黨史,黨課,中國共產黨,中國,共產黨,百年,輝煌,100,周年,黨課講稿,講稿
組織部黨史學習教育黨課-強化黨性修養(yǎng)專題黨課講稿-由作者消失不留痕寂上傳,大小26.0 KB,總共3頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了組織部,組織,黨史,學習教育,學習,教育,黨課,強化,黨性修養(yǎng),黨性,修養(yǎng),專題,黨課講稿,講稿
“領導干部上講臺”的緣起 ——持續(xù)推動領導干部“上講臺”制度化規(guī)范化常態(tài)化—— 中國共產黨成立后,在繼承和吸收馬克思主義政黨建設理論和實踐經驗的基礎上,立足中國實際開展了“領導干部上講臺”實踐并推動其向制度化、常態(tài)化發(fā)展。 / 毛澤東在給陜北公學學員上課。 “領導干部上講臺”的動因 辦好干部教育,關鍵在教師。延安時期,黨的干部教育面臨的普遍性問題就是師資緊缺。例如,抗日軍政大學創(chuàng)辦之初,第一期招收學員240人左右,而“全校只有三個教員