能力作風建設(shè)年問題清單、整改清單、責任清單-由作者出嘿1067128966上傳,大小,總共2頁,適用于公文范文等多種場景,包含了能力,作風建設(shè)年,作風,建設(shè),問題,清單,整改,責任

拒絕“躺平”“側(cè)臥” 勇于實干擔當 在各地加大了對“躺平式”干部的整治力度后，近日，有媒體刊發(fā)文章指出要謹防“側(cè)臥式”干部。盡管“躺平”“側(cè)臥” ?式干部只涉及極少數(shù)干部，但是危害極大，必須重視警惕，堅決抵制。“躺平式”干部遇到難題兩手一攤，碰見問題兩眼一黑，攤上矛盾兩袖一甩，不擔當、不作為，缺乏干事創(chuàng)業(yè)的勇氣和動力；“側(cè)臥式”干部則是想躺則躺、想站則站，時躺時站、忽躺忽站，“戲精”上身，做人滑頭、做事縮頭，見風使舵、趨利避害，工作表現(xiàn)全靠演技。這兩種工作作風都會影響干部隊伍凝聚力、戰(zhàn)斗力，損害黨和政府形象，更耽誤各項方

加強理論修養(yǎng)? 堅定理想信念 做充滿發(fā)展激情的青年干部

堅定理想信念? 嚴守政治底線 以忠誠擔當?shù)母蓜偶訌婈犖辄h風廉政建設(shè)

黨員領(lǐng)導干部檢視問題清單 問題整改清單 問題整改清單,按照這次“不忘初心、牢記使命”主題教育的要求，自己認真學習對照習近平總書記在主題教育工

強化理想信念 積極擔當作為 ——學習習近平總書記在中央黨校（國家行政學院） 中青年干部培訓班開班式上的重要講話精神研討發(fā)言

堅定理想信念必須增強“四力” 為深入

掛職干部理想信念教育專題培訓班學習心得體會-由作者等待所謂的結(jié)局上傳,大小21.683KB,總共4頁,適用于公文范文等多種場景,包含了掛職干部理想信念教育專題培訓班學習心得體會,掛職干部理想信念教育專題培訓班學習心得體會2025理想信念自查問題清單范本

2022年黨課講稿：堅定理想信念，走好高質(zhì)量發(fā)展之路-由作者月亮的鈦金鐵礦上傳,大小24.448KB,總共6頁,適用于公文范文等多種場景,包含了2022年黨課講稿：堅定理想信念，走好高質(zhì)量發(fā)展之路,2022年黨課講稿：堅定理想信念，走好高質(zhì)量發(fā)展之路

“堅定理想信念，增強宗旨意識”講話稿 一、堅定理想信念 堅定理想信念，樹立正確的事業(yè)觀、權(quán)力觀、價值觀。理想信念

“不忘初心、牢記使命”主題教育個人檢視問題清單姓名：XX 部門：XX檢視內(nèi)容具體問題整改措施完成時限理論武裝不深不實，黨員意識、宗旨

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在井岡山理想信念教育培訓班上的

市場監(jiān)管局堅定理想信念，奮發(fā)實干作為主題黨課-由作者暴力阿妹_上傳,大小21.405KB,總共12頁,適用于公文范文等多種場景,包含了市場監(jiān)管局堅定理想信念，奮發(fā)實干作為主題黨課,市場監(jiān)管局堅定理想信念，奮發(fā)實干作為主題黨課

黨支部書記黨課講稿：堅定理想信念補足精神之“鈣”-由作者港城奔哥上傳,大小26.247KB,總共8頁,適用于公文范文等多種場景,包含了黨支部書記黨課講稿：堅定理想信念補足精神之“鈣”,黨支部書記黨課講稿：堅定理想信念補足精神之“鈣”2025理想信念自查問題清單范本

堅定理想信念，全心全意為人民服務（學習研討材料）-由作者人心最難透上傳,大小15.477KB,總共3頁,適用于交流研討座談等多種場景,包含了堅定理想信念，全心全意為人民服務（學習研討材料）,堅定理想信念，全心全意為人民服務（學習研討材料）

堅定理想信念、嚴守政治紀律政治規(guī)矩組織生活會前集體談心談話講稿3篇-由作者哥的兵荒馬亂上傳,大小14.8 KB,總共3頁,適用于組織生活會等多種場景,包含了堅定理想信念,堅定,理想,信念,嚴守,政治紀律,政治,紀律,規(guī)矩,組織生活,組織,生活,會前,集體,談心談話,談心,談話,講稿,3,篇

增強政治定力 堅定理想信念 黨課背景 黨的二十屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化的決定》，對“推動理想信念教育常態(tài)化制度化”作出安排部署。理想信念是立黨興黨之基，也是黨員干部安身立命之本。黨的十八大以來，習近平總書記多次強調(diào)，和平時期檢驗一名干部理想信念是否堅定，“主要看干部是否能在重大政治考驗面前有政治定力”。 政治定力，就是在思想上政治上排除各種干擾、消除各種困惑、抵御各種誘惑、經(jīng)受各種考驗、堅持正確立場、保持正確方向的能力。政治定力是黨員干部定行定心之力，是政治

個人“四風”問題清單一、形式主義方面1.學習理論不夠主動積極。理論學習不夠系統(tǒng)完善，現(xiàn)用現(xiàn)學的情況多，特別是主動運用科學的理論指導工作實踐不夠靈活。比如對教育在整個社會中的地位及其影響的認識還有差距，偏重于解決當前問題，對學校長遠規(guī)劃的研究不足等問題；另一方面認為工作是硬性任務，把大部分精力用在干工