以學(xué)增智
領(lǐng)導(dǎo)干部關(guān)于“三個以案”警示教育學(xué)習(xí)活動心得體會 按照中央、省、市、縣委的要求和部署，在全國，尤其是黨員干部中開展“以案示警、以案為戒
學(xué)習(xí)講話有感：“四舉措”助推干部人才隊伍提質(zhì)增效-由作者國崎奈緒是我上傳,大小12.625KB,總共2頁,適用于領(lǐng)導(dǎo)講話等多種場景,包含了學(xué)習(xí)講話有感：“四舉措”助推干部人才隊伍提質(zhì)增效,學(xué)習(xí)講話有感：“四舉措”助推干部人才隊伍提質(zhì)增效
治國理政第四卷PPT紅金黨政風(fēng)一以貫之堅持人民至上專題學(xué)習(xí)黨課課件模板(講稿)-由作者勿念丶壞女人上傳,大小14.3 KB,總共7頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了治國理政第四卷PPT紅金黨政風(fēng)一以貫之堅持人民至上專題學(xué)習(xí)黨課課件模板
堅持黨性黨風(fēng)黨紀一起抓 以嚴的基調(diào)強化正風(fēng)肅紀 —黨員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課 堅持以嚴的基調(diào)強化正風(fēng)肅紀，是黨的二十大作出的重要戰(zhàn)略部署。習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中強調(diào)，黨風(fēng)問題關(guān)系執(zhí)政黨的生死存亡。堅強的黨性、優(yōu)良的黨風(fēng)、嚴明的黨紀是我們黨區(qū)別于其他政黨的鮮明標識，也是百年大黨飽經(jīng)磨難而生生不息、久經(jīng)考驗、百煉成鋼的奧秘所在。中央紀委國家監(jiān)委駐水利部紀檢監(jiān)察組認真學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大關(guān)于作風(fēng)建設(shè)的部署要求，堅持黨性黨風(fēng)黨紀一起抓，深入推進作風(fēng)建設(shè)常態(tài)化長效化，不斷擦亮新時代共產(chǎn)黨人的“金色名片”。
以高度的學(xué)術(shù)自覺建構(gòu)中國自主知識體系 —黨員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課 哲學(xué)社會科學(xué)的發(fā)展水平，反映一個民族的思維能力、精神品格、文明素質(zhì)，體現(xiàn)一個國家的綜合國力和國際競爭力。習(xí)近平總書記指出：“加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)，歸根結(jié)底是建構(gòu)中國自主的知識體系?！边@是我們黨站在統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局的高度，對我國哲學(xué)社會科學(xué)建設(shè)作出的科學(xué)判斷和戰(zhàn)略部署，對哲學(xué)社會科學(xué)工作者提出的時代任務(wù)和光榮使命。哲學(xué)社會科學(xué)界要以高度的學(xué)術(shù)自覺加快建構(gòu)中國自主知識體系，為以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復(fù)興提供更為堅實有力的理論支撐和智
以鐵的紀律推進全面從嚴治黨 —全黨開展黨紀學(xué)習(xí)教育工作課件 紀律是黨的生命線，紀律嚴明是黨的光榮傳統(tǒng)和獨特優(yōu)勢，也是我們黨歷經(jīng)百年仍保持強大凝聚力戰(zhàn)斗力的關(guān)鍵原因。在全黨開展黨紀學(xué)習(xí)教育，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央作出的重大部署，是推動全面從嚴治黨向縱深發(fā)展的重要舉措，對建設(shè)忠誠干凈擔當?shù)母咚刭|(zhì)黨員干部隊伍，確保黨不變質(zhì)、不變色、不變味，具有極其重要的現(xiàn)實意義。高質(zhì)量開展黨紀學(xué)習(xí)教育，必須切實提高思想自覺、政治自覺和行動自覺，以鐵的紀律為縱深推進全面從嚴治黨提供堅強的政治保障。 深刻把握加強紀律建設(shè)的特殊必要性和現(xiàn)實緊迫以學(xué)增智
“以案促改”專題學(xué)習(xí)和警示教育心得體會6月X日，XX區(qū)委組織部召開了民主生活會，會上開展了XX案“以案促改”專題警示教育。會議學(xué)習(xí)了《關(guān)于在XX案“以案促改”中集中開展專題學(xué)習(xí)和警示教育的通知》文件精神，參會黨員干部認真聽取學(xué)習(xí)XX嚴重違反組織、生活和廉潔紀律，違反中央八項規(guī)定精神，對脫貧攻堅重大決
在“三個以案”警示教育專題學(xué)習(xí)研討會上的發(fā)言提綱今天我們在這里進行專題學(xué)習(xí)研討，目的是為了貫徹省委、市委關(guān)于開展“以案示警、以案為戒、以案促改”警示教育的統(tǒng)一部署，推深做實我市力戒形式主義、官僚主義工作，按照會議安排，下面我就開展好“三個以案”警示教育工作談一談自己的認識。首先，做好“三個以案”警示
學(xué)?！耙园复俑摹闭墓ぷ髑闆r報告為深入貫徹黨的十九大精神，認真落實習(xí)近平總書記關(guān)于“深入推進全面從嚴治黨，必須堅持標本兼治，不斷以治標促進治本”的要求，根據(jù)市紀委《關(guān)于推進以案促改制度化常態(tài)化的實施細則》和市教育局《關(guān)于開展以案促改工作的通知》，我單位認真組織開展了教育系統(tǒng)違法違紀案件剖析，做好堅持
以綱為領(lǐng)，學(xué)透黨章慶祝建黨100周年主題黨課材料-由作者尋找周杰倫上傳,大小982.47KB,總共5頁,適用于黨政機關(guān)等多種場景,包含了以綱為領(lǐng)，學(xué)透黨章慶祝建黨100周年主題黨課材料 以綱為領(lǐng) 慶祝建黨100周年主題黨課材料
黨建引領(lǐng)紅色物業(yè) 以紅色物業(yè)推動物業(yè)管理行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展 打造紅色物業(yè)應(yīng)當以超越自我、突破現(xiàn)有管理服務(wù)圈層的思維理念，積極納入國家社會治理體系，融入數(shù)字化時代的物業(yè)服務(wù)生態(tài)，努力向全域化、智慧化、整體化服務(wù)推進。 01?“紅色物業(yè)”從哪里起來？ 紅色物業(yè)發(fā)源于我黨的“為人民服務(wù)”的宗旨。1939年2月，毛澤東在給張聞天的信中第一次提出了“為人民服務(wù)”的概念。1944年9月8日在張思德同志追悼會上毛澤東系統(tǒng)闡述了《為人民服務(wù)》思想。他認為為群眾利益著想是“我們與國民黨的根本區(qū)別，也是共產(chǎn)黨員革命的出發(fā)點和歸宿”。1945年
以“四個機關(guān)”科學(xué)定位為指引加強人大機關(guān)建設(shè) —黨員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課 習(xí)近平總書記關(guān)于各級人大及其常委會要“成為自覺堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的政治機關(guān)、保證人民當家作主的國家權(quán)力機關(guān)、全面擔負憲法法律賦予的各項職責(zé)的工作機關(guān)、始終同人民群眾保持密切聯(lián)系的代表機關(guān)”的重要論述，鮮明揭示了人大機關(guān)的本質(zhì)屬性和新時代的職責(zé)定位，為新時代新征程人大及其常委會的自身建設(shè)指明了方向，標志著我們黨對人大機關(guān)建設(shè)規(guī)律的認識達到了新的高度。深刻把握人大“四個機關(guān)”定位，對各級人大機關(guān)深入開展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，不斷提高依法履職的能力和
恪守“六大紀律”?筑牢思想根基 黨員干部增強定力涵養(yǎng)正氣黨紀學(xué)習(xí)教育課件 作為廣大黨員普遍遵守的一種行為規(guī)則，黨的紀律始終與黨的事業(yè)相伴相隨，并隨著黨的事業(yè)發(fā)展而發(fā)展、變化，完善、規(guī)范。2015年10月修訂的《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》（以下簡稱《條例》）首次將黨的紀律整合為“六大紀律”，2017年黨的十九大首次將“六大紀律”寫入黨章。2023年12月對《條例》的修訂沿用“六大紀律”提法，并做了充實完善。 “六大紀律”即政治紀律、組織紀律、廉潔紀律、群眾紀律、工作紀律、生活紀律，是《條例》的重要部分，以學(xué)增智
14萬字黨課學(xué)黨史悟思想辦實事開新局以優(yōu)異成績迎接建黨一百周年100周年黨史學(xué)習(xí)教育黨課講稿范文-由作者方子杰的胖次上傳,大小22.9 KB,總共3頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了14,萬字,字,黨課,學(xué)黨史,悟,思想,辦實事,開,開新,新局,局以,以,優(yōu)異,成績,迎接,建黨,一,一百,百,周年,100,黨史,學(xué)習(xí)教育,學(xué)習(xí),教育,黨課講稿,講稿,范文
學(xué)史崇德專題研討發(fā)言材料范文以立德立言立行樹立新時代黨員形象黨史學(xué)習(xí)教育心得體會參考-由作者果敢龍虎8上傳,大小9.6 KB,總共3頁,適用于等多種場景,包含了學(xué)史,史,崇德,專題,研討,發(fā)言材料,發(fā)言,材料,范文,以,立德,立言,立行,樹立,新時代,黨員,形象,黨史,學(xué)習(xí)教育,學(xué)習(xí),教育,心得體會,心得,體會,參考
黨辦：【黨史學(xué)習(xí)心得】學(xué)史力行 以行踐知-由作者endlnss敏健上傳,大小1.11MB,總共3頁,適用于黨政機關(guān)等多種場景,包含了黨辦,黨史,學(xué)習(xí)心得,學(xué)習(xí),心得,學(xué)史,史,力行,以,以行,行踐,踐知
