領(lǐng)導(dǎo)干部怎樣 才能把黨課講好

黨課是黨員教育的有效載體，也是每個(gè)黨員的必修課。領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講黨課，既是我們黨在長(zhǎng)期的思想政治建設(shè)實(shí)踐中形成的一個(gè)光榮傳統(tǒng)，也是我們黨在革命、建設(shè)和改革重大歷史關(guān)頭統(tǒng)一思想、凝聚人心、形成合力的一條重要經(jīng)驗(yàn)，更是在新形勢(shì)下錘煉黨性修養(yǎng)、加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)。領(lǐng)導(dǎo)干部要著力提升將黨課講得生動(dòng)、有趣、接地氣的能力，讓黨員和群眾不但愛(ài)聽(tīng)，還能真正受益。前 言

目 錄

為什么強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo) 干部要帶頭講黨課第一章

為什么強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭講黨課尋根溯源，這種優(yōu)良傳統(tǒng)始終由我們黨的領(lǐng)導(dǎo)干部繼承發(fā)揚(yáng)?；仨⊙L(zhǎng)征，金沙水畔、雪山草地，那時(shí)這樣的“課堂”隨處可見(jiàn)；回眸延安圣地，窯洞課堂、棗園夜校，那時(shí)這樣的“黨課”備受歡迎；回眸柏坡燈火，食堂桌前、農(nóng)家院里，那時(shí)這樣的“授課”情感交融。一塊操場(chǎng)、一處泥房、一張黑板……這種優(yōu)良傳統(tǒng)浸透著群眾路線的紅色基因。形勢(shì)在發(fā)展、任務(wù)在變化，但領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講黨課的傳統(tǒng)不能丟棄，加強(qiáng)對(duì)廣大黨員干部的教育任務(wù)不能改變。為什么強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭講黨課

為什么強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭講黨課黨性自覺(jué)，是與黨中央保持高度一致的自覺(jué)。這種自覺(jué)首先源于政治理論上的清醒與堅(jiān)定。領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講黨課，體現(xiàn)出的正是堅(jiān)定的政治品德、黨性原則和理論素養(yǎng)。他們站在馬克思主義立場(chǎng)上、人民大眾的立場(chǎng)上、黨性原則的立場(chǎng)上講黨課，自覺(jué)成為馬克思主義的堅(jiān)定信仰者、忠實(shí)捍衛(wèi)者、模范實(shí)踐者、熱情傳播者，這正是知黨、愛(ài)黨、信黨的生動(dòng)體現(xiàn)，是忠于黨、忠于真理的具體表現(xiàn)，既能體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部的事業(yè)心責(zé)任感，又能體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部的能力、水平和作風(fēng)。領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講黨課是黨性自覺(jué)

為什么強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭講黨課一次黨課，就是一次淬火。不斷地淬火，意志會(huì)更加堅(jiān)定，境界能不斷提升。講臺(tái)既是舞臺(tái)，也是考場(chǎng)，是接受黨員群眾檢驗(yàn)的一個(gè)窗口。一堂黨課背后，是領(lǐng)導(dǎo)干部在理論武裝和作風(fēng)改進(jìn)上的真功夫和苦功夫，是良好的道德修養(yǎng)和崇高的精神境界。領(lǐng)導(dǎo)干部講黨課的過(guò)程，就是自我教育、自我改造和自我完善的過(guò)程，就是“淬火加鋼”“靈魂觸擊”的過(guò)程。從一定意義上講，領(lǐng)導(dǎo)干部講黨課是在“身教”基礎(chǔ)上的“言教”。既是教育別人又是自我教育，更體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部的表率作用。讓有理想的人講理想，讓有境界的人講境界，讓有修養(yǎng)的人講修養(yǎng)，這樣的黨課，本身就是一種無(wú)形的力量。領(lǐng)導(dǎo)干部講黨課是靈魂淬火

為什么強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭講黨課貫徹群眾路線，是黨的建設(shè)永恒主題。走好群眾路線要有“從我做起”的正確態(tài)度，講黨課是形式手段，更是表率樣板。領(lǐng)導(dǎo)干部只有親自講黨課，才能真正把自己擺進(jìn)去、擺到位，才能取得群眾的認(rèn)可。生動(dòng)的實(shí)踐是最好的課堂。事實(shí)證明，講黨課是發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)功能的“指揮平臺(tái)”，也是展示領(lǐng)導(dǎo)能力的“成長(zhǎng)舞臺(tái)”。對(duì)于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部而言，講黨課是一種必不可少的工作手段、工作方法、工作途徑，是做好黨的工作和群眾工作的一大“法寶”。領(lǐng)導(dǎo)干部講黨課是轉(zhuǎn)變作風(fēng)的具體體現(xiàn)

影響領(lǐng)導(dǎo)干部 講黨課質(zhì)效的主要因素第二章

影響領(lǐng)導(dǎo)干部講黨課質(zhì)效的主要因素政治站位不高，黨課定位失準(zhǔn)沒(méi)有深刻理解“黨課姓黨”的政治屬性，僅當(dāng)作一般化的知識(shí)傳授，或當(dāng)作一般的思想教育、工作報(bào)告，甚至業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、工作交流，致使黨課特有的“黨味”不足，沒(méi)有真正體現(xiàn)出黨課應(yīng)有的政治性、原則性、戰(zhàn)斗性。

影響領(lǐng)導(dǎo)干部講黨課質(zhì)效的主要因素備課功夫不夠，黨課針對(duì)性和說(shuō)服力不強(qiáng)缺少主動(dòng)備課意識(shí)，疏于知識(shí)積累，理論儲(chǔ)備不足，習(xí)慣于讓下屬寫講稿，難以把自己擺進(jìn)去。內(nèi)容上照抄照搬，空對(duì)空、文對(duì)文，上下一般粗，導(dǎo)致黨課難以切合受眾實(shí)際，達(dá)到應(yīng)有的針對(duì)性和說(shuō)服力。

影響領(lǐng)導(dǎo)干部講黨課質(zhì)效的主要因素缺少講課藝術(shù)，黨課吸引力和感染力減弱沿用老套路、老思想、老傳統(tǒng)講黨課，方式方法上不能適應(yīng)受眾新需求新變化，加之不分場(chǎng)合、不接地氣，語(yǔ)言太過(guò)書面化，有的案例過(guò)于陳舊卻老調(diào)重彈，讓人聽(tīng)起來(lái)味同嚼蠟。

影響領(lǐng)導(dǎo)干部講黨課質(zhì)效的主要因素相關(guān)制度機(jī)制缺失，持續(xù)講好黨課的內(nèi)生動(dòng)力不足黨課隨意性大，沒(méi)有計(jì)劃性安排，存在臨時(shí)抱佛腳的情況。原則要求多，激勵(lì)考核少，普遍缺少師資方面的專題培訓(xùn)。滿意度測(cè)評(píng)和質(zhì)量反饋機(jī)制不到位，講好講壞一個(gè)樣。

領(lǐng)導(dǎo)干部怎么把黨課講好？第三章

好的黨課，要自己準(zhǔn)備堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合”的最新成果

好的黨課，要內(nèi)容鮮活堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合”的最新成果

好的黨課，要立足解決問(wèn)題堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合”的最新成果

好的黨課，要講得簡(jiǎn)潔深刻堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合”的最新成果

好的黨課，要有真情實(shí)感堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合”的最新成果

好的黨課，形式要有創(chuàng)新堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合”的最新成果

領(lǐng)導(dǎo)干部怎樣 才能把黨課講好